严，是幼教人最深情的爱—一位幼儿园园长的“严师观”

提到“严师出高徒”，很多人脑海中浮现的，或许是严肃的面孔、严厉的训斥、严格到近乎苛刻的要求。但作为一名幼儿园园长，二十多年来，我对这个“严”字，有着不一样的理解。

在我眼里，“严”，从来不是冷着脸，而是用最热的心，做最细的事。

严，是做事的严谨，一丝不苟。卫生打扫，要一尘不染；活动场地整理，细致到每一块小石子都不放过。这不是苛责，而是对生命的敬畏——因为孩子要在这里奔跑、探索、成长，我们容不得半点马虎。

严，是不放弃每一个孩子。给每个孩子机会，哪怕他慢一点、笨一点、闹一点。像利敏老师那样，坚持让每个孩子完成每一个任务，不走过场，不敷衍。因为我们知道，今天你放过的每一个“小事”，都可能成为孩子未来习惯里的“大漏洞”。

严，是未卜先知的周到。在问题发生之前，就想到了、防住了、安排好了。这不是天赋，而是用心——把每一个环节在脑子里过一百遍，直到万无一失。

严，是敢于主动沟通的勇气。像翟老师那样，见缝插针和家长交流，发现孩子成长的“小秘密”。不回避问题，不害怕冲突，因为真正的教育，从来不是一团和气，而是共同面对、共同解决。

严，是抓住每一个教育契机。像晓敏老师那样，重视儿童发展，不错失任何机会——哪怕是下午离园前的故事播报，也要认真对待。因为我们相信，教育的质量，就藏在那些看似不起眼的细节里。

严，是面对错误时，敢于大胆批评，更善于正向引导。

不纵容，不打压，让孩子知道边界在哪里，也知道爱在哪里。巴老师在面对班级孩子成长时，不折不扣，批评教育，适时引导。

中班的浩浩聪明活泼，但有个小毛病——看到喜欢的玩具，会直接从小朋友手里抢过来，抢不到就推人。几次下来，小朋友们都不愿意和他玩了。巴老师的做法——分三步走：

第一步：当场制止，不纵容（“严”的边界）

一次区域活动时，浩浩又伸手去抢乐乐手里的恐龙玩具。乐乐一松手，浩浩没站稳，差点摔倒，反而冲着乐乐大喊：“你为什么不给我！”

巴老师立刻走过去，蹲下来，语气坚定但不吼叫地说：

“浩浩，停下来。我看到你从乐乐手里拿玩具了，乐乐还没同意。抢东西是不对的，现在请你先把玩具还给乐乐。”

浩浩愣了一下，有些不情愿，但巴老师的眼神很坚定。他慢慢把玩具递了回去。

这里的“严”：没有因为浩浩“差点摔倒”而模糊是非，行为边界清晰——未经允许，不能抢。

第二步：单独沟通，正向引导（“善”的温度）

等浩浩情绪平复后，巴老师把他拉到一边的小椅子上坐着，不是罚坐，而是“冷静聊天”。

“浩浩，你很喜欢那个恐龙玩具对不对？”浩浩点头。“那你抢的时候，乐乐是什么表情？他开心吗？”浩浩低下头：“不开心……”“对，因为乐乐也喜欢。如果你想玩，可以怎么做呢？”

浩浩想了想：“……问他能不能给我。”

巴老师笑了：“对啊！你可以说‘乐乐，能让我玩一会儿吗？’或者‘我们轮流玩好不好？’要不要现在去试一次？”

巴老师陪浩浩走回乐乐身边，浩浩小声说：“乐乐，对不起，我能玩一下你的恐龙吗？”乐乐犹豫了一下，点点头。

这里的“严”：不包办、不代替道歉，而是让孩子自己说出正确的做法，并亲自去执行。

第三步：持续跟进，强化正面行为（“不放弃每一个孩子”）接下来的三天，巴老师格外关注浩浩。每次浩浩主动说“请问我可以玩吗”，或者耐心等待时，巴老师都会当着全班的面表扬：“小朋友们看，浩浩今天想玩积木，没有抢，而是问了小红，这叫有礼貌！我们一起给他鼓鼓掌。”

同时，巴老师也私下和浩浩妈妈沟通，约定家里也练习“请求-等待-轮流”的小游戏。一周后，浩浩抢玩具的行为明显减少了。

这个案例说明了什么？

“真正的‘不纵容’，是绝不假装看不见；真正的‘不打压’，是批评之后，还给出一条明明白白的路。”

“像巴老师那样，面对孩子抢玩具，不当众羞辱，也不睁一只眼闭一只眼。她先坚定地制止：‘停下来，把玩具还回去’；再蹲下来问：‘你觉得他开心吗？’；最后陪着孩子重新去问：‘能让我玩一会儿吗？’——严，就在这三步里：行为有边界，方法有指导，改正有陪伴。”

严，更是规矩里的自由。给爱生气的孩子一寸空间，让他先发泄、再行动。不压迫、不恐吓。真正的严格，是让孩子在安全的规则中，学会自我管理，而不是在恐惧中学会顺从。

严，是幼幼之间、师师之间、师幼之间，相互配合与关爱的默契。不是一个人板着脸说了算，而是一个团队用共同的价值观，托举起孩子的成长。

严，说到底，是生命与生命的影响、感染和激励。

一个严谨的老师，带出一群有条理的孩子；

一个不放弃的老师，带出一群有韧性的孩子；

一个敢于沟通的老师，带出一群会合作的孩子。

今天，当我们重新思考“严师出高徒”这句话，我想说：

新时代的“严”，不是冰冷的铁腕，而是温暖而有力量的托举。

不是把孩子压垮，而是帮他们站直。

不是用恐惧驱动，而是用尊重唤醒。

作为幼儿园的责任督学，我既是教育督导者，也是教育理念的践行者。

我希望，我们每一位老师都能成为这样的“严师”——

心中有爱，眼中有光，手中有尺，脚下有路。

因为，真正的“高徒”，从来不是被逼出来的，而是在严格的守护下，自己长出来的。

（图文|郑州航空港区幸福瑞园幼儿园 王勤玲 责编|张伟）