孩子们放暑假了，家长们并没有假期！既要保持和孩子的联系，确保安全的同时，家长们又会担心孩子独自拿着手机，会不会上瘾影响学习。玩手机的问题，可以说是当下中小学生的通病，家长们对手机、平板等电子产品也是既爱又恨，孩子的手机真的可以一禁了之吗？在以前没有手机的时代，家长们有担心过孩子上瘾的问题吗？

每一代人都有“上瘾”的东西

其实回顾改革开放以来的这几十年时间里，百姓的生活水平都在不断提升，不再只顾及吃饱穿暖的问题，童年生活也变得越来越丰富多彩。特别是如今，手机等电子产品普及，既能和家长通讯，又能休闲娱乐、上网学习，十分便捷，因此也出现了“手机上瘾”的问题。根据中国青年报社的采访数据，91.9%的受访家长在暑假跟孩子因手机产生过矛盾。这样的结果不诧异，但也让我冷静下来思考一个问题：父母小的时候并没有手机，为什么他们没有“上瘾”的东西？

其实并不是，每一代人都有专属于他们的“瘾”。比如80年代的家长就怕电视"毁掉下一代"。当电视机走进千家万户，放学后的时光就成为了孩子们最开心的时间，黑白电视前演绎的《西游记》惟妙惟肖，连家长喊吃饭都装听不见。那时候的家长跟今天的家长一样焦虑——"看电视看傻了""眼睛要瞎了""不学习就知道看电视"。甚至很多家长为了检查孩子有没有看电视，回家第一件事就是摸一下电视机热不热，可以说也上演了侦探大片。

90年代，游戏机出现了。《街头霸王》《拳皇》《合金弹头》，一局接一局，“小霸王快乐无穷”成为孩子们的快乐源泉。包括游戏厅里面的街机，当年的家长把它们叫做"电子海洛因"。00年代的网吧、电脑游戏开始风靡，《传奇》《魔兽世界》《梦幻西游》，孩子们一开玩就通宵达旦，当年的报纸上出现过这样的标题："网瘾毁了一代人"。

虽然说媒介在不断变化，但是那种"欲罢不能"的状态从来没变过。区别只在于，手机比电视、街机、网吧更便宜、更便携、更隐蔽。以前可能还得和朋友走到游戏厅、网吧去，现在躺在被窝里就行了。

手机的本质是什么？

其实，先别急着怪孩子，我们来看看手机对他们来说究竟是什么？一方面，我觉得是情感的寄托物，以前孩子多、邻居都聚在一起玩，即便没有像电脑游戏一样沉迷的设备，大家也可以约着跳房子、打弹珠、跳皮筋，甚至坐在一起看小人书、聊《十万个为什么》，如今很多家庭的孩子都是独生子女，同学住得远，小区里不认识人，约着玩得家长开车接送排时间表。他们的交流对象少之又少，手机能够给满足他们的众多需求，也可以通过联网进行社交。另一方面，在他们的眼中，手机可能和家长们小时候玩的“玩具”是同样的性质。

所以，不是手机太香，是别的东西不够香。手机上的游戏和视频，无限刷新、永远有新内容、一个人就能玩一整天。当"电子玩具"能提供比实体玩具更丰富、更即时、更不需要玩伴的体验时，实体那些自然就不香了。

孩子的手机真的应该一禁了之吗？

但是，孩子毕竟自控能力差，还是未成年人，也没有特别强的金钱观和安全防范意识，手机的问题也是愈发凸显，给家长们带来很大的担忧。

很多家长选择不让孩子玩手机，甚至设密码、断网、摔iPad，可是效果是适得其反。《2023中国游戏产业未成年人保护进展报告》的数据：85%的家长对电子游戏采取过强制措施，但78%的孩子仍能找到破解方式。所以，越是禁止，可能孩子越好奇、越叛逆。就像“性知识”的普及问题，越是不让孩子知道什么是性，孩子越是想去偷尝禁果，这就是心理学上的"禁果效应"。

有教育研究机构做过追踪调查：青少年时期被严格禁止接触手机的孩子，进入大学或独立生活后，沉迷电子设备的比例比普通孩子高出40%。而清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布的《全球多国未成年人社交媒体管控研究报告》也显示，适度使用与心理健康无稳健关联，甚至适度使用反而与更高的幸福感相关。

所以家长该做的不是把手机从孩子手里夺过来，而是让它成为孩子学习、成长的“辅助工具”。应该教会他们怎么科学地用好它，什么时候可以玩、玩多久、什么内容可以看，跟孩子一起定规则，让他参与制定，他才会愿意遵守。

当"瘾"从需要出门才能碰到的东西变成伸手就够到的东西，自控的门槛就高了一整个数量级，这对于现代的孩子本身也不能说公平，因为他们面对的诱惑更多了，自控难度也更大。只有让他们学会了和诱惑共处，他们才能够不被“瘾”所牵绊！