【行业动态】全省研学旅游优秀案例｜优秀案例《“巡视烽火台·瀚海观日出”金昌长城文化研学》

　　编者按：为深入贯彻文旅融合高质量发展部署要求，进一步整合全省优质研学资源，持续擦亮“知行甘肃·读懂中国”研学品牌，甘肃省文化和旅游厅于今年5月印发《关于征集全省研学旅游优秀案例的通知》，围绕主题研学课程、精品研学线路、创新研学模式、研学基地运营四类方向，面向全省开展案例征集。经初评、终评等环节，共遴选确定30个全省优秀研学案例，并于10月15日在甘肃省2026研学旅游大会上正式发布。

　　这批优秀案例集中展现了甘肃省研学旅游在课程开发、线路设计、模式创新、基地运营等方面的最新成果，既有敦煌研究院《莫高学堂——敦煌壁画修复模拟体验课》等文化传承类精品，也有《赓续航天精神·重走问天之路》等科技研学力作，还有《“全球伙伴”国际青年友好夏令营》等国际交流项目，充分体现了以文塑旅、以旅彰文的融合发展理念。现将30个优秀案例名单及简介予以发布，供全省文旅系统、研学机构及相关单位学习借鉴，共同推动甘肃研学旅游高质量发展。

优秀案例

《“巡视烽火台·瀚海观日出”金昌长城文化研学》

申报单位：金昌市博物馆

　　案例简介

　　（一）项目背景

　　金昌地处河西走廊东段北缘，是汉代河西边关重镇。金川区境内分布汉明长城烽火台28座（明长城金川段含27座烽火台及壕堑、城障），黑水墩烽燧、宁远堡侯官遗址等承载河西走廊北部军事防御与丝路保障职能。但长期以来，长城资源“有遗址、缺转化，有历史、缺体验”，青少年对长城认知多停留于八达岭符号，对本土边塞文明无感。

　　（二）项目概述

　　2025年第20个“文化和自然遗产日”前，金昌市博物馆紧扣省委、省政府打造“如意甘肃”研学品牌，依托“全国科普教育基地”“甘肃省首批大思政课实践教学基地”双平台，联合金川区青少年研学基地、金昌市天文学会，策划“巡视烽火台·瀚海观日出”两日一夜亲子研学线路。设计遵循“一核四融”：以长城文化遗产活化为核心，融历史（巡烽戍边）、天文（瀚海观星）、自然（戈壁日出）、亲子（沙漠协作）于一体；把静态夯土烽燧转为可走、可演、可测、可挖的“行走课堂”，让6-15岁青少年在凌晨徒步与星空观测中建立对家乡边塞文明的具身认知，实现“知识传递—情感共鸣—价值引领”闭环，响应“有效串联省内优质资源、展示甘肃地域特色”要求。

　　线路逻辑：“馆内认知—基地生活—遗址践行—拓展探究”闭环，串联金昌市博物馆（南门学术报告厅）、金川区双湾镇园艺场青少年研学基地、汉明长城黑水墩烽燧，单程车程≤40分钟，符合中小学生体能承受范围。

　　案例内容与创新点

　　（一）项目内容

　　项目实施首期16组家庭参与，全程2天1夜。

　　1.博物馆开营与知识锚定。在金昌市博物馆学术报告厅开营，讲解员宣讲金昌长城文化，围绕金川境内28座汉烽燧营建智慧、烽燧—侯官—燧长三级防御体系、 《后汉书》“昼燧夜烽”制度展开；发放《研学手册》（含沙漠寻宝秘籍、汉代金川北部军事防御体系示意图）。

　　2.天文科普讲座与瀚海实地观测。本时段为本次研学的核心学术模块之一。金昌市天文学会理事长在基地多媒体教室开展“戈壁星空与古代边塞计时”专题讲座。讲座内容分为三个层次：一是基础天文知识，讲解夏季大三角、土星环、木星卫星等天体特征及望远镜观测原理；二是历史交叉融合，深入剖析古代戍卒“观星报更、依象授时”的生活智慧，阐述天文观测在长城防御体系中的实际作用；三是实操技能传授，指导亲子家庭如何在不依赖电子设备的情况下，通过北斗七星位置判断夜间时辰与方位。讲座结束后，全体人员转移至基地空旷高地。此时夜幕完全降临，金昌戈壁地区大气通透度高、光污染极低，是绝佳的观测点。在天文学会专业技师的指导下，亲子家庭观测月球表面的环形山、土星光环及夏季银河。社教人员同步进行现场教学，引导学员将眼前真实的星空与白天讲授的“昼燃烽、夜举火”军事制度联系起来，让学员深刻理解在通讯极不发达的汉代，戍边将士是如何依靠星空完成夜间值守任务的。

　　3.巡烽黑水墩与瀚海日出。徒步至黑水墩（汉明长城全国重点文保单位）。社教人员扮“燧长”带队，敲烽梆、举燧旗、模拟烟火传递。驻足烽燧东侧观瀚海日出，记录光照时间与色温，感受“大漠孤烟直”意境。

　　4.返程探究与结营。日出结束后，本线路最具挑战性的“沙漠寻宝”环节正式开始。社教专员首先分发《寻宝任务包》，内含高精度指北针、标注了汉塞走向的《藏宝图》。不同于简单的捡拾物品，本次“寻宝”具有极强的历史探究属性。社教专员讲解规则：在方圆500米的沙漠区域内，埋藏着3处“宝藏箱”，箱内装有“金川寻龙棋”“画像砖魔方拼图”等文创礼品。亲子家庭必须利用指北针辨别方向，对照《藏宝图》上的汉长城走向标识，计算出宝藏箱的大致方位。孩子们手持指北针，在家长的协助下，根据磁针指向与地图坐标，在起伏的沙丘间穿梭寻找。这一过程不仅锻炼了孩子们的野外生存技能与方向感，更通过实物与地图的结合，让他们深刻理解了长城不仅是军事防御工事，更是保障丝绸之路畅通的经济带。寻宝结束后，全体人员返回营地，前往基地温棚开展“边塞军屯体验”，采摘黄瓜、西红柿、玉米等作物，了解古代戍卒“且耕且守”的自给自足模式。随后举行结营分享会，每位青少年分享活动心得，社教专员为完成全部任务的亲子家庭兑换沙漠寻宝的纪念奖品。

　　（二）特色与创新亮点

　　“馆—基—遗”三段闭环空间链。破除博物馆单点讲解局限，知识锚点（馆）→生活营地（基）→核心现场（遗）形成认知梯度，符合“跨区域或区域内精品线路”定义。

　　角色化NPC沉浸。社教人员进行侯官、燧长扮演，把“军事制度”转成儿童语言，解决传统研学“听得多做得少”。

　　跨学科拼盘而非拼凑。历史（汉塞防御）+天文（星座观测）+地学（戈壁生态日出）+德育（家国情怀）+劳育（军屯采摘）五育嵌入一条线，呼应“大思政课”实践教学基地定位。

　　主要成效

　　活动以“长城文化+天文观测+沙漠寻宝”的沉浸式设计，显著提升了青少年对金昌本土边塞文化的认知与认同。据结营反馈，所有参与活动的青少年能准确区分“烽”与“燧”功能，家长认为孩子“主动查阅了长城资料”，博物馆“第二课堂”育人效能切实落地。线路同步带动双湾镇园艺场基地住宿、采摘及本地消费，形成“文博引流—基地承接—乡村增收”的小闭环，为市县文旅融合提供可感样本。

　　推广价值与经验启示

　　本线路紧扣省委、省政府打造“如意甘肃”研学品牌的部署，紧扣省文旅厅“全域提质、业态繁荣”的征集导向，探索出一条县级博物馆主导、轻资产运营、跨学科融合的长城研学新路径，其经验对全省同类型文化遗产活化具有借鉴意义。

　　（一）构建了可平移的“四段式”标准化模型。线路创新采用“博物馆知识锚点+近郊基地生活支撑+1小时半径烽燧实地践行+天文夜观跨学科融合”的闭环模式，有效破解了长城遗址远、散、枯燥的参观痛点。该模型无需大规模基建，仅需依托现有博物馆展陈、乡镇研学基地床位及属地长城资源即可快速落地，具备向武威、张掖、酒泉等汉明长城富集区整体平移的先天优势，可纳入“如意甘肃”长城研学子品牌统一推广。

　　（二）探索了文博单位开展夜营研学的可行路径。针对行业“不敢带夜营、不会带夜营”的共性难题，线路建立“博物馆出课标、基地出后勤、专业学会出技术”的三方协同机制。通过NPC角色扮演（侯官/燧长）、任务驱动（指北针寻宝、巡烽打卡）及轻量化教具（藏宝图、寻龙棋复用），在确保绝对安全的前提下将静态遗址转化为可参与的“行走课堂”，为县级博物馆开发高品质夜营产品提供了可操作、可确权、可复制的范本。

　　（三）实现了长城国家文化公园的基层活化。线路将长城遗产与天文科普、沙漠拓展、亲子协作深度融合，把“长城是墙”的刻板认知转化为“长城是体系、是生活、是精神”的具身感悟。这一转化过程，不仅让青少年在行走中读懂了“何以中国”的边塞密码，更在潜移默化中厚植了家国情怀与文化自信。该线路作为“大思政课”实践教学基地的鲜活载体，成功将宏大的长城精神具象化为可感、可知、可行的亲子互动，为新时代文化遗产的青少年教育提供了极具生命力的创新路径。