他不是不愿意学习，而是他不能，真相在这里！

孩子愿不愿意学习，和能不能学习，这两者之间的关系你一定要搞清楚。

大家好，我是助力青少年蜕变成长的心理工作者喻老师。

经常会有一些家长向我表达他们的迷惑：

说孩子从其他训练学校回来以后，相当长一段时间各方面的表现都还是很不错的。

但去学校读了一段时间书以后，又被打回原形了。

感觉孩子蜕变成长营的效果，并没有想象当中的那么好。

我研究了一下，这些孩子具有一个普遍的共性：

回家以后，由于重新建立了认知架构，他们想要继续读书、完成学业的意愿是非常强的，也对自己新的旅途满怀期待。

不过由于学习基础实在太过于薄弱，回到原来的班级，根本跟不上。

孩子学习基础在地表，但班上的同学和老师聊的是天际。

这就等于孩子回到班上以后，实际上是在听天书。

在45分钟的课堂之内，即便孩子再有毅力，这45分钟对于他来说，无异于是折磨。

即便老师再愿意接纳，但孩子本身的问题就摆在那里。

老师偶尔的质疑，和同学时不时的异样眼光，综合各种因素，孩子在学校根本就待不下去。

于是退回家里，恶性循环又开始了。

而在我们蜕变成长中心，是完全区别于训练营的一套教育逻辑。

在孩子进校以后，首先，我们也会帮助孩子培养良好行为习惯，纠正他黑白颠倒的作息规律，进行情绪疏导和心理建设，让孩子重塑认知体系，帮助他铸造内驱力。

但同时，我们还会提升孩子的学习力，帮助孩子查找弱项、补齐学习基础。

不是为了让孩子成为学霸，而是让孩子回归校园以后，能跟得上节奏。

这样一来，帮助孩子顺利度过学段，就成了顺理成章的事了。

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