只有聪明孩子才会有的小“问题” 你家孩子有没有？

问题一：喜欢钻研难题，但基础题却总容易不细致扣分。

这类孩子越是低年级阶段，成绩反而越容易“不好”，她们能够做出难题，但考试不考难题，她们缺乏刷基础题刷熟练度的耐心，而其他孩子有，所以别人动辄满分，自己去这里扣点分，哪里扣点分。

但随着学习难度的增加，以及孩子心智的成长，粗心不细致对于成绩影响越来越小，而思维能力对于成绩影响越来越大。

小学三四年级是一个节点，初二又是一个节点，小学三四年级开始学习应用题，不再是简单的计算，一些考察思维的难题出现，这些孩子的成绩和兴趣开始提升，也就是“开窍”。

而进入初二几何与函数学习体现更为明显，一些孩子只习惯按照规定的步骤计算，这些孩子却觉得学习的更顺手，不考计算细致度，而是纯粹的思维能力考核，更有乐趣更有正向反馈，也更能获得成绩提升。

问题二：喜欢数学，数学成绩也出类拔萃，但英语学习上不愿意投入，失去更高的上限提升机会。

相比于第一类问题，这部分问题并不会自然改正，反而可能形成孩子很聪明，数理化很出色，但英语拖后腿限制上限提升的情况，这相比于思维能力不足学不好数学更为可惜。

能够学好数学的孩子，只要态度足够，同样能够学好英语，尤其是初二阶段，英语和数学难度同步提升，但却更容易被忽视。进入高中数学好才能成为优生，但只有数学和英语都好才能成为学霸。

问题三：学有余力但却不发挥全力，成绩差不多就行，身边的学生努力他努力，身边的孩子不努力，也就不努力。

有些孩子性格很佛系，不争第一差不多就行，在小学轻松班级三五名，但也不想太努力去争取第一，进入初中同样估摸自己稳进重点高中，成绩排在班级三五名也无所谓，但其实真的努力年级三五名也有可能，平平无奇的成绩进入重点高中后，发现身边的学生都好强，自己排位竟然落后，学习潜力被完全激发，成绩大幅度提升。