自闭症学龄前期的九大表现

有些孩子在幼儿期（1-3岁）就已表现出一些自闭症状，部分症状过于明显，当时便已确诊为自闭症。然而，随着孩子成长发育，有些孩子最终呈现出的只是发育迟缓，或者在养育方式改变后逐渐回归正常。

如果孩子确实存在自闭症状，通常在学龄前期（3-6/7岁）确诊会更为准确。这一时期，孩子的大运动和手部精细动作已经发展起来，具备了一定的探索能力，与婴儿期和幼儿期高度依赖家长的状态有所不同。

以下是自闭症学龄前期的九大表现：

1.认知能力与智力水平

重度：多数伴有严重的智力落后，认知物品和识别家人都存在困难。进行智力测评时往往无法得出结果，主要是因为孩子不配合。

中度：常伴有中度或轻度的智力落后，学习技能有所欠缺。一般能够掌握单项认知和基础概念，但思维能力不足。

轻度：边缘智力或智力完全正常，认知和思维能力均较好，但因性格执拗，显得思维不够灵活。智商评分与普通孩子差异不大。

2.语言和发音

重度：多数没有语言能力，部分孩子会出现无意义的自我刺激发音。

中度：通常具备语言能力，但受限于社交意识，语言表达较少。往往说话较晚，存在声调异常、构音障碍等问题。

轻度：大多语言水平与普通孩子相近，发音基本正常。

3.情感与依恋

重度：与家人之间没有明显的情感联结和依恋关系。

中度：会依赖家人，但更多时候是将家人视为“工具人”——只有在有需求时才会表现出依恋。

轻度：能与他人建立情感和依恋关系。学龄前期与家人的情感依恋较为明显，有时也会发展出对老师、少数同学的情感联结。

4.情绪和行为控制

不同程度的自闭症孩子，如果存在明显的感官异常和适应问题，都容易出现情绪波动。

在行为控制方面，认知能力较好的自闭症孩子可以通过解决问题来部分调控情绪和行为。但如果感官异常和适应问题引发的焦虑情绪压过了思考能力，即便是轻度的自闭症孩子，也会出现难以控制情绪和行为的情况。

5.兴趣和爱好

重度：缺乏兴趣，孩子的刻板兴趣往往与自我刺激行为相关。

中度：有兴趣爱好，但兴趣范围狭窄，通常受限于感官异常、手部精细能力等因素。

轻度：有兴趣爱好，但与普通孩子灵活多变的兴趣不同，略显单调，且容易沉迷其中。

6.大运动和手部精细动作

不同程度的自闭症孩子在大运动和手部精细动作方面的发展差异较大，主要受限于感官异常和认知能力。有些自闭症孩子的自我刺激行为与本體觉、前庭平衡觉相关，因此大运动能力发展较好；有些自闭症孩子触觉敏感，手部精细活动则会相对较差。

7.游戏和互动

重度：即使具备良好的大运动能力，在与同龄孩子进行追逐、跳跃等大运动游戏时，仍然因为关注他人较少而难以配合游戏。

中度：能够在认知和运动能力范围内进行简单的游戏互动。

轻度：大多能够理解游戏规则并与同伴一起玩耍，但由于自我意识过强，很容易在游戏过程中与他人发生矛盾。

8.社交与心智

重度：几乎不具备社交和心智能力。

中度：在需求和动机较为强烈时，愿意与他人社交。心智能力较弱，受限于自身的认知水平。

轻度：大多有社交意愿，只是行为可能不够恰当。心智能力差异较大：有的孩子自我意识过强，不愿为他人做出改变，社交处处碰壁；有的高智商自闭症孩子在学龄前期就已经开始发展出掩饰自我的能力。

9.团体适应能力

重度：难以适应幼儿园的生活。

中度：大多可在影子老师的引导下适应幼儿园生活；部分孩子能够独立完成排队、吃饭等活动，具备一定的团体参与能力，但积极性不高。

轻度：大多可以适应幼儿园生活。部分轻度孩子需要影子老师，主要是存在情绪和行为方面的问题。他们具备团体参与能力，积极性尚可。

自闭症孩子在学龄前期基本已经能够确诊，且误诊的概率很低。如果孩子确实是自闭症，无论程度轻重，与普通孩子相比都能明显看出不同。学龄前期的自闭症孩子仍然可以通过发育和干预来改变自身状况，家长不妨抓紧时间，尽快行动起来。