从孔子学院院长到元中文创始人，彭志红在火星·模界OPC社区寻回专注产品的时间

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元中文数字科技（武汉）有限公司创始人彭志红这样形容自己的创业状态：“创业本来是想自己掌握方向，真正走下来才发现，很多时候你根本不在驾驶舱。”材料审核、报价对账、财务核算，再加上供应商对接、繁杂的办公室琐事，迫使她不停在多重角色里来回切换。

不间断的琐事割裂了深度思考的空间，行业研判、用户调研、产品规划等核心工作只能见缝插针，让彭志红深耕产品的初心被不断搁置。在此之前，她连完整读完一份产品迭代文档都是奢望，直到今年3月入驻火星・模界OPC社区，这种状态才悄然扭转，她慢慢夺回了完整、不被切割的整块时间。此刻她真切体会到：不受打扰的专注时光，是当代创业者最珍贵的资源。

元中文创始人彭志红（中）与联合创始人顾玲丽（右）

从海外课堂开始的坚持

彭志红的创业故事，源头在印尼。多年前，彭志红去印尼时，见过这样一幕：六年级的孩子站在讲台上教中文。这并不是什么创新教学模式，而是当地的中文教师严重短缺。“师资不足、教材缺乏、地域分散，这些问题长期困扰着当地的中文教育。”彭志红回忆说。那时她第一次意识到：如果教育资源无法大规模流动，就必须找到新方式，让知识跨越距离抵达更多人。

在新加坡南洋理工大学孔子学院担任执行院长期间，她开始尝试新方式。彼时赴新加坡研修的国内学习团需当地官员授课，不少官员常年使用英语，中文表达生疏。常规方案是配备翻译，但彭志红选择了把问题往前推进一步。

她带领团队将授课内容整理成拼音、中文、英文的对照脚本，并安排专业教师进行辅导。最终，不少官员能够独立完成中文授课，并带动了身边更多人学习中文。这些授课内容逐渐沉淀成为海外商务中文教材，被纳入新加坡人力部劳动力发展署WDA全国人力素质培训与提升系统。

这段经历让她明晰了未来方向：教育资源不应该被地域和师资所限制。如果方法能够被沉淀、被复制，就有机会服务更多人。

创业之后，时间反而变少了

回国后，彭志红创办了元中文，希望借助数字技术推动国际中文教育发展。团队研发国际中文教育领域垂直大模型 “庄周大模型”，打造“华校在线”等数字化产品，希望让更多海外学习者能够以更低成本、更高效率接触中文教育资源。

业务越做越宽，团队却始终保持轻量化运营。她说：“我们不需要很多人在线下工作，借助技术和数字工具，每个人都能成为‘超级个体’，发挥更大价值。”

然而，轻团队带来效率的同时，也带来了另一种挑战。

在大公司里由行政、法务、商务、财务分别承担的工作，在创业公司中，往往最终都会汇聚到创始人面前。产品研发要盯，合作伙伴要谈，办公室里的日常事务，也需要自己处理，这让真正专注产品的时间被挤压。“很多时候一天忙下来，会发现处理了很多事情，却没有真正推进最重要的事情。”这是一度困扰彭志红的问题。

在火星・模界让时间留给重要的事

在这种被碎片化事务持续拉扯的状态下，今年3月，彭志红开始主动寻找新的工作方式。

入驻火星・模界OPC社区，成为她的新尝试。她坦言，最吸引她的并不是办公空间本身，而是另一种可能性：能否把那些必须完成、却不一定必须亲自完成的事情，交给更专业的人？

变化一点点累积起来：政策申报有人提醒节点，资源对接有人协调沟通，招聘渠道有人帮忙筛选匹配，日常各类办公难题均可得到快速对接支撑。一些过去必须自己解决的问题，开始有了协同处理机制。这些小事却让彭志红重新拥有了时间把控权。一份曾常常被打断的产品迭代文档，如今终于能顺顺当当读到最后，思路不用因暂停反复重启。“最明显的感受是，终于可以把更多精力重新放回产品本身。”

与此同时，社区里聚集着不同赛道的创业者，茶水间遇见、走廊上聊几句，信息和思路便自然流动起来。她把海外市场的经验分享出去，也从同行伙伴那里获得技术选型和渠道拓展的新思路。“小团队不等于只能做小事业。”她很认可现在的状态。

重新回到驾驶舱

对于创业者来说，最宝贵的资源不仅是技术、资金，还有时间，以及把时间真正留给重要事情的能力。当那些不断切割注意力的事务逐渐有人协同分担，创业者才有机会重新回到自己的驾驶舱。

彭志红表示，虽然创业很难，但是她非常期待每一天

对于彭志红来说，这意味着把时间重新留给产品，留给用户，也留给那个从海外课堂开始便始终没有改变的问题：如何让更多人跨越距离，看见中文之美。

而对于火星・模界来说，每一个创业者重新找回专注创造的时间，或许也是OPC社区的意义。

来源：武汉科技报

记者：代钰

通讯员：肖颖

编辑：陈丽萍