错过悔之晚矣！儿童青少年防躺平手册（三）

浥尘伙伴社团

在之前的文章中我们分享了防止儿童青少年躺平方案中的其一：通过自然活动和真实劳动以及非竞技运动来让孩子们重建身体底层自信。

但是只有这些还远远不够，并且另外还有一点是很多家长对于孩子教育认知中存在着一个重大缺失和误区，即社群影响。

这是一个怎样的误区呢？

换句话讲，就是很多家长仍然执迷于家庭教育，幼稚地认为孩子可以通过父母的教育来实现教育成功。

那么我们首先要将这个问题，也就是父母对孩子的教育是否有效这个问题，来和大家一起搞清楚，然后我们才能真正触及到儿童青少年教育的另一个关键核心。

很多家长始终认为，孩子的教育除了学校老师之外，最重要的就是家庭教育了，认为父母在孩子的教育过程中扮演着非常重要的角色，孩子的教育成败与父母关系密切。

然而事实上真的是这样吗？

看到我提出疑问，有的人可能会觉得不可思议！

有的人可能会反问，孩子的教育难道和父母无关吗？

然而正规科学的回答是，有关但更多的是无关！

这句话我们要怎么去理解呢？

我们在看待教育这么复杂的问题时，一定不能用二元对立的线性思维去看，一定要用科学的、发展的眼光去看。

从正规心理学的角度讲，人从一出生的时候就开始进行着复杂的心理发育任务。

一个孩子在他3岁之前，他会发展自己的心理人格，主要是从父母获得，将父母的人格内化。

请注意，这个过程在孩子3岁就已经完成了！

也就是说，通常孩子从3岁左右开始，他就不再以父母为主要认同对象，而是将自己的注意力转向了父母之外的人。

什么人呢？

可以是家庭外的任何人，比如，同伴、幼儿园老师或其他一些人。

为什么会这样？

因为他已经完成了父母人格的内化，接下来他需要内化其他更多人的人格，否则他的心理发育就无法正常发展。

因此孩子从3岁左右开始，父母的影响力就开始下降了。

我们平时如果在生活中仔细观察过的话，是很容易能够发现这类现象的。

比如，孩子更愿意找其他小朋友玩，孩子不怎么听父母的话而更听从幼儿园老师的话。

而这样的对他人的认同发展到了孩子7岁时就更加明显了，直到孩子12岁进入青春期，父母的影响力几乎已经变成了零。

很多家长疑惑，为什么孩子不听父母的话，原因就在于此，这反而是正常心理！

如果一个孩子长那么大还对父母言听计从，那么只可能有两种情况。

一是孩子生活的环境比较封闭接触不到什么人，二是可能父母对孩子过度照顾和关注。

这些情况会导致孩子的人际功能受损，将来就会变得不擅于和别人打交道。

所以从这些原理可以看出，很多家长喜欢搞亲子关系，对于年龄尚小的孩子来说还算可行，但是超过12岁的孩子还想搞亲子关系根本就是错误的。

前面讲的这些原理都是有科学实证的，并不是我自己在这里靠猜测说的，大家可以去查阅遗传学的相关资料。

总之，我们不要夸大父母对孩子的影响力，不要幻想着孩子的教育可以通过父母的认知来改变。

那么有人会问，难道父母对孩子就一点也没有影响吗，那么不是胡说吗？

我前面讲过，我们不能用二元对立的思维去看问题。

在孩子12岁之前，父母还是有机会可以影响他的，但一定记住，在孩子上了学开始，父母的影响力是呈下降趋势的。

而当下网络上的假冒伪劣网红心理学之所以大家觉得有时有道理有时又没道理，就是因为他们在和大家讨论的是父母的教养方式问题。

而父母的教养方式是决定不了孩子教育成败和结果的。

换句话说，父母怎么教育孩子，孩子最终都不会按照父母当初教育的那样成长。

网红伪心理学正是看到父母纠结教养方式问题，所以他们才天天忽悠家长，而家长们却总是不得章法。

至少，我们父母一定不要糊涂，不能在孩子12岁之后还妄想通过自己的认知去影响孩子，因为彼时孩子的注意力都已经到了同伴群体处了。

所以，真正懂得这些道理后，我们就应该知道怎么做了，就是要通过同伴社群系统才能真正地去影响引导孩子！

可能有的家长会问，同伴社群真的很重要吗？

说实话，现在的青少年心理疾病的根源之一就是由于同伴社群的撕裂和缺失！

“社恐”之类的词是怎么在网络上流行起来的，有人想过吗？

还有什么“i人”和“e人”。

当下青少年的社交环境存在着致命缺陷，也是低欲望、社恐、回避社交的重要推手。

首先，孩子们被“两点一线”束缚，从家到学校，再从学校回到家。

然后家、学校、补习班三点循环，课余时间全部被学习占用，无自由线下结伴玩耍的机会。

邻里小区同龄人稀缺，想找同伴玩耍都很难。

其次，校园单一分数评价体系，导致了班级里孩子们以成绩划分圈层。

成绩一般，内向又不擅长竞争的孩子极易被边缘化。

课堂不敢发言、集体活动不敢站在人群中心，长期害怕被他人评判，滋生广泛性社交焦虑。

网络上很多家长经常讨论的“校园霸凌”，其实本质就是孩子失去中心化体验被边缘化。

“校园霸凌”实际上并不是一般人理解的欺负人那么简单，关于这个话题我再另外展开。

再次，线上社交替代了线下真实互动从而导致缺乏真实社交的体验。

孩子们在现实中找不到同伴，只能转向游戏、短视频这类线上社交。

有很多孩子在暑假寒假没有玩伴，只能通过手表、手机等通讯软件交流。

然而这类虚拟互动没有直面他人目光、脸部表情和情绪反馈，长期下来会丧失真实沟通、协作能力，面对线下人群会本能退缩。

现在的年轻人有很多在说话时都是面无表情的，不是他们故意的，而是他们已经丧失了这部分功能。

此外大家请想一想，为什么越是年轻人或孩子，他们越喜欢在社交软件上发送表情符号？

对此正规心理学都是有研究的，这是一件非常可怕的事情，要知道表情包括脸部和肢体动作，是人类特有的交流方式。

如果这些都没有了，那和动物有什么区别？

想想为什么宠物市场会越来越繁荣？

而这些人类特有的交流方式，还隐藏着非常重要的心理学深层的东西，这和未来AI时代稀缺价值资源有着非常紧密的关联。

比如舞蹈，当然还有其他的，不过和本文没有直接关系，在这儿我就不展开说了，请看我其他文章吧！

那么讲到孩子人际功能缺失，容易被边缘化，心理学有一个核心测试，即中心化体验游戏。

让一个孩子站在一群孩子中间，接受其他人模仿、关注。

而躺平社恐的孩子则无法完成，内心会自动启动严苛自我评判，认为自己表现不好，别人会嘲笑。

这套严苛自我评估机制，是广泛性社交焦虑、社会退缩的心理源头。

当孩子在现实群体中持续体验尴尬、否定、边缘化，会本能逃离人群，退回家庭、进入虚拟世界，最终发展为拒绝出门、拒绝交友、拒绝上学。

而游戏里的组队、公会社群只是虚假代偿，无法转化现实社交勇气与价值感。

想要消解社交回避，必须搭建低压力、安全的真实同伴社群场景。

曾经有人跟我说，现在的孩子都要学习，哪去找那些个同伴玩呢？

实际上这就是这个时代淘汰人的方式之一，就是看你能不能理解并真正去做这件事。

我告诉大家，别说将来，就现在，营造一个好的同伴群体环境已经是一件非常困难的事情，是要花钱的！

有的人就会说，花钱谁干啊？

是的，将来这样的事情就是要花钱，而且你就算花钱也找不来同伴！

将来一切真实自然的体验都是需要付费的，而且会变得非常昂贵！

如果你没有钱，那么不好意思，孩子就成了时代的淘汰者。

我们千万不要认为，过去理所当然的事放到现在也应该是理所当然的。

然而事实恰恰相反，将来任何东西都将变得稀缺又昂贵，特别是自然真实的东西！

当你还要强调没有同伴的所谓客观问题，时代淘汰你是绝不会和你打招呼的！

另外现在的孩子们日常社交还有几个重大问题！

第一，被家长刻意保护、过度保护，与同伴环境造成隔离。

有些家长总是怕孩子受欺负、被霸凌，实际上很多人连霸凌的本质都不知道，实在是在乱教育孩子。

孩子之间的互动就是欺负和被欺负，然后自己就知道自己几斤几两，然后就可以找到适合自己在群体中所处的身份和位置。

你看现实生活中，很多孩子不一定通过打架来欺负别人，而是通过各种方式来实现。

比如，比较谁的妈妈年轻，比较谁的鞋子好看，比较谁的妈妈做饭好吃。

这类现象全网几乎没有几个人能够真正看懂，而绝大多数人都错误地认为是所谓的霸凌。

这类现象只要是群体生物就必然会有的，对于孩子来说，必须要提升自己的能力才行，而不是被家长保护。

那么如何提升自己的能力呢？

就是要直接与更多的孩子互动、较量、比拼，提升勇气、发挥自己的专长，而不是逃避被家长保护！

如果家长们一味地干涉，那么孩子往往无法确认自己在群体中是什么位置，就会导致心理发展中的自我同一性错位。

我们很多成年人在小时候都有过一些经历，或多或少会被高年级的孩子欺负过，或者去欺负弱小低龄的孩子，这其实是成长的必然经历。

请大家记住，孩子只和有孩子一起玩才能正常发展出健康的心理人格，总有孩子做老大，也总有孩子愿意做小跟班，这都是正常的！

第二，圈层单一，大多只和同性别少量同学接触。

很多家长以为孩子有三两个朋友就是合理的同伴环境，实际上这个数量远远不够。

真正的同伴环境，是指一大群孩子每天都在一起玩。

数量上要越多越好，时间上要越久越好，孩子则应该允许有各种各样不同的孩子。

过去的孩子都是一个村的，或者都是一个大院的，各个年龄、各个品行、各个样子都不一样。

但是数量足够的多，在一起玩的时间也足够的久，通常都是一天到晚玩在一起，什么都玩。

反而现在的孩子，同伴环境已经不是缺失这么简单了，简直是直接被剥夺了！

另外，真正的同伴环境不应该是人为地去挑所谓成绩好的、优秀的。

很多家长总是暗示孩子要和成绩好的孩子一块玩，要远离学习不好的孩子，其实是这非常错误的！

不用我多说，只要等到将来孩子进入社会、进入职场，家长如果有那个能力保证孩子的周围不管是领导还是同事全是好人、全是学习好的，那请当我没说过。

我们讲的，要用好的环境去影响人、锻炼人，是指能够磨炼人的环境，反而不是让人呆着舒服的好环境。

一个孩子如果想要锻炼真正的人际功能，他是绝不可能只挑好人去打交道的！

因为环境从来者不是按照好人坏人、成绩好坏来区分的。

第三，缺少自然的异性同伴互动。

现在的孩子被家长刻意过度保护，不仅缺少同伴互动，更是缺少自然的异性同伴互动。

网络上关于此有很多讨论，相当多的家长特别是女孩家长以怕孩子受骗上当为由，不让孩子和异性同伴过多接触。

绝大多数人都不知道黄毛是如何产生的，当然也不知道为什么女孩容易被黄毛骗，这些问题的本质在我以前的文章中有详细的按照正规心理学去讲解，大家可以去找来看看。

实际上孩子不管是男孩还是女孩，到了12岁进入青春期后，他们都有相应的异性接触互动的需要，特别是女孩。

当下绝大多数情况是孩子们严重缺乏健康自然的异性相处模式，这就导致了他们的社交能力不完善，青春期人际认知单一、社交认知扭曲。

用大白话讲，就是男生不懂女生，女生也不懂男生。

放到现实中，就是男女生不会正常交往、不懂如何恋爱，就算进入婚姻也不懂如何经营。

还是那句话，如果家长能够保证孩子将来工作的地方不接触异性，那么就当我没说。

如果家长能够容忍孩子不恋爱、不结婚，那么也当我没说。

然而实际却不可能是那样，不是吗？

人总是要生活在社群中的，社群就是由男性女性组成的！

真正的教育就在于应该让孩子在12岁开始正常接触异性同伴，互相了解学习，这样反而是更健康更安全的。

如果等到孩子成年后进入社会再让他去学习如何接触异性，由于人格已经初步固化，对于异性的看法往往是带有片面认知的，到那时可就晚了！

讲到这里，大家应该对孩子的同伴影响有了一个比较清楚的认识。

而这一重大因素对孩子的心理发育影响可以说是重中之重。

此外，这一因素的重要性也体现在它不可能由家庭父母来取代，也就是说，家长父母们不要幻想着自己能够代替同伴环境去影响孩子的正常心理发育，那是绝对做不到的！

因此真正智慧的父母会严格按照正规心理发育规律，为孩子提供良好健康的同伴环境，鼓励孩子结交朋友、与同伴互动、与异性同伴互相了解学习。

孩子从3岁开始他的认同对象已经转向父母家庭之外，因此我们应该尽早学习了解到这一心理发展规律，为孩子营造良好的环境，不要再迷信网上假冒伪劣心理学的搞什么亲子关系、爱与接纳了！

我再强调一下，之所以假冒伪劣心理学让你搞亲子关系，不是因为你和孩子的亲子关系不好。

这个不是问题的原因，而是问题的结果，而是孩子本来就要转向同伴环境发展完善他的心理人格，从而显得亲子关系较以前变得不好了而已。

大家一定要多学正规的心理学，现在的伪心理学不仅仅是忽悠人，更多的是解构家庭关系、人际关系和整个社会基础。

请大家提高警惕，下一期我们继续分享！

【浥尘伙伴社团】