大学生因“打工的命”崩溃|为何父母、老师要无意识侮辱孩子？

送小女去幼儿园时，看到单位学校门口一辆车车门开着，车上有人在吵闹。

送完孩子返回来，发现保安把一个学生从车上扶下来，往学校走。我明白了这个学生是不愿意上学。

原来是戴黑框眼镜的苏某某同学，他坐在保安室的椅子上抽泣着，情绪非常激动。

苏同学应该做了让父母不满意的事，父母责骂了，然后他就用不上学反抗，又被父母更无情地批评，甚至是体罚了。

昨天下午的课上，同学们在写《汤姆·索亚历险记》的阅读单，苏同学一直盯着书看，就是不动笔。

都要下课了，他才写了几个字，有不会写的字就问我，我说暂时可以用拼音代替，可他就是没有写完。

以往，我布置的课后阅读单作业他基本不写，就连给他答应的阅读单都弄丢了。

苏同学学习基础薄弱，阅读很吃力，总是逃避读书。我鼓励他只要每天读5页，就超越了自己，他木然地看着我。

《汤姆·索亚历险记》第一遍读完，上分享交流课，同学们围坐成一个圈，轮流发言，苏某某还开口分享了自己的阅读印象。

我当着同学们表扬了他，他红着脸低下了头。

厌学的孩子不是真不愿意学习，而是没有学习动力，而学习的动力来自父母、老师的关爱。

当小孩子放学回家要玩乐放松时，父母却吼着让写作业；当小孩子求父母陪他玩时，父母除了不理会，还把手机扔给孩子让玩。

当孩子迷上手机，逃避烧脑的学习任务时，父母又在训骂孩子，把自己的孩子和别人家的好孩子比较，还侮辱自己的孩子不争气。

父母、老师看到了孩子的行为，却不了解他们行为背后的原因，就被孩子贴标签，从人格上评判孩子，造成了孩子内心受伤，用逃避学习、不被认可的行为来反抗。

父母、老师需要用爱心、理解、关注来爱护孩子、学生，启迪孩子的心灵，让孩子、学生获得安全感，他们才有学习、成长动力。

如果父母、老师不了解孩子、学生行为背后的原因，就进行人格审判、心灵羞辱，那孩子、学生就觉得自己是糟糕的。

但孩子因为自己幼小，在父母、老师这种权威面前，没有力量争辩，只要把委屈压在内心，就自卑起来了。

近日，在河南郑州某高校高数课堂上，一男生一痛哭，一边控诉老师“什么叫对牛弹琴？”，老师在说“老师错了”……

这个男生和另外几名同学帮老师擦黑板，不会操作黑板，怎么用力拉也拉不下。于是，老师就说男生只会用蛮力，在家不干活懒散，还说男生是“打工的命”。

男生听到老师这么说他，当场情绪崩溃。

不管是小学生、还是大学生，都会有做不好事的情况，他们需要的是父母、老师的理解、安慰、帮助、指导，而不是人格审判。

郑州某高校这个男生崩溃痛哭，直接原因是老师的人格刺激话语，更深层原因可能是他平时就被父母、老师“教育”，不好好学习就要“打工”，不想成为“打工仔”就要听话。

男生从小就被讨厌的话语强压，导致内心有了痛苦的阴影，每当有人说“懒散”、“打工”的话语，就勾起了自己是“失败者”的痛苦情绪。

父母、教育者缺了爱、理解、启迪、帮助之心，他们的所谓教育行为就会沦为无意识的打压、控制、侮辱人格，就可能摧毁孩子、学生的信心、上进动力。