孩子做错简单的数学题，家长怒火中烧地指责：“这么简单的题都做错？上课是不是没听讲？怎么这么粗心？”这样的教导方式，孩子的数学成绩真的会提升吗？

事实恰恰相反，孩子的成绩大概率会下滑，甚至对数学产生恐惧。

问题正出在你的指责上：首先，人们天生抵触他人的直接批评，不愿承认自己的错误，因为这伤害了自尊，触发了心理防御机制。当家长指责孩子时，孩子内心会因懊恼而抗拒，转而为自己寻找借口，却不想面对真正的问题。

其次，体会下这两种说法有什么不同，第一种，你跑步很慢！第二种，你跑步的姿势不对，大腿需要抬得更高！第一种相当于全盘否定，你会觉得自己天生就不适合跑步！第二种指出了具体的错误和改进方向，你不会否定自己的能力，只会觉得需要改进技巧。

学习也是如此，你想让孩子提升数学成绩，那么，你要找到真正出现问题的环节，是公式用错了，还是计算不熟练。肯定孩子正确的部分，指出需要改进的环节，孩子才能真正的进步。

最后，人们对自我的认知往往依赖外界反馈，也就是周围人的评价，当很多人说你长得漂亮，你也会觉得自己的容貌很有优势，若反复被告知“不擅长数学”，孩子也将深信不疑。

家长直白的指责，不仅引发抵触、否定孩子的努力，更会强化这种消极信念。

一、聚焦于“如何改进”

显然，这不是我们想要的结果，如果你试着这样告诉孩子：宝贝，我看到你解题思路的前两步完全正确，公式也用对了，这很棒！只是最后计算加法时，不小心看错了数字。我们重新算一次——你看，只要这一步算对了，整道题就完美解决了。我相信你下次仔细点肯定没问题！现在，孩子是否对学习数学不在那么抗拒？

来看看我们做了什么，首先，运用我们前几期介绍的沟通技巧，先肯定再指出问题，或把批评包装成建议，强调孩子解题时的积极方面。之后找出错误的具体原因，而非笼统的归结于不认真，没听讲，同时，给出正确的改正步骤，并让孩子了解到仅仅细心一点就可以解决问题。最后，在孩子成功改正后给予肯定和鼓励。用“我相信你”强化孩子的自信，避免消极心理暗示。

这一系列的因素下，孩子不仅不再抗拒数学，还会将注意力聚焦于“如何改进”。

二、真正有效的纠错方式

情绪主导的批评，不是全盘否定就是将小问题放的无限大，没人愿意接受这样的批评。

肯定对方的努力，分析具体问题，针对性的提供解决方法，在完成任务后给予适当鼓励，这才是让纠正错误不再困难的正确方法。