孩子那些被低估的潜能，是如何觉醒的？

.有时候，孩子真的很会“藏本事”。

平时写作业，叫三遍才肯动笔；让他上台发言，脑袋摇得像拨浪鼓；问他长大想做什么，回答干脆得很：“不知道。”

可一碰上自己喜欢的事情，整个人立刻不一样了。

平时喊他十遍都不动，玩起喜欢的游戏，规则比谁都熟；平时不爱说话，讲起喜欢的动漫，能从第一集聊到大结局；平时做手工没什么耐心，遇到喜欢的模型，却能对着说明书研究一下午。

家长看了都忍不住感叹：哎？这还是我家那个娃吗？

其实，孩子身上常常有一些我们没注意到的闪光点。

有些还没找到表现的机会，有些藏在不起眼的小爱好里，还有些，连孩子自己都没发现。

孩子的潜能，有时就像藏在口袋里的糖果，不翻一翻，还真不知道里面有什么。

孩子的优点不一定写在成绩单上

说起孩子的优点，我们很容易想到成绩好、反应快、会说话、做事利索。

可孩子的本事，有时候不走寻常路。

比如，有的孩子考试成绩一般，出去玩一趟，回来的时候却能把路线讲得明明白白，连在哪儿转弯都记得清清楚楚。

有的孩子不爱表达，可谁今天心情不好、谁和谁闹了别扭，他观察得比谁都仔细。

还有的孩子看起来有点磨蹭，做自己喜欢的事情时，却能把一个小细节琢磨半天。

你看，同一个孩子，换个场景，可能就像换了个频道。

所以，除了盯着作业本上的红叉叉，也可以留意一下孩子平时的小表现。

他在哪些事情上特别有主意？遇到什么问题总爱刨根问底？做什么时，连喊他吃饭都得喊上好几遍？

这些不起眼的小细节，说不定就藏着孩子的兴趣和长处。

孩子一旦对什么上头，先别急着泼冷水

孩子的兴趣来得有时候挺突然。

昨天还在研究恐龙，今天就迷上了火箭；前几天嚷嚷着要养鱼，过两天又开始研究昆虫。

家里的知识储备，眼看就要被一个小学生掏空了。

大人听着听着，难免会问：“研究这些有什么用？作业写完了吗？”

作业当然要写，但如果孩子已经完成了该做的事情，剩下的时间，不妨让他继续折腾一会儿。

喜欢恐龙，就看看不同恐龙有什么区别；喜欢画画，就让他画个痛快；喜欢拆装玩具，可以准备一些适合动手的小物件，让他研究研究。

至于这份兴趣以后能不能变成特长，现在还真不好说。

也许三天后，他就宣布自己不喜欢恐龙了；也许过了半年，还能给你讲出一堆冷知识。

都没关系。

孩子感兴趣的事情，不一定马上有用，但那些主动探索、自己琢磨的时刻，本身就很有意思。

别因为第一次做不好，就给孩子“盖章”

孩子第一次做一件事，通常没那么精彩。

画画，人物比例奇奇怪怪；做模型，装到最后多出两个零件；第一次上台讲故事，紧张得连下一句是什么都忘了。

这时候，如果大人来一句：“你看，你就是不擅长这个。”

孩子可能当场就给自己下了结论：行吧，我不行，我退出。

可谁不是从手忙脚乱开始的呢？

我们第一次做一道新菜，也可能把盐放多了；第一次学个新软件，找个按钮都要找半天。

孩子也一样。

今天做不好，可能只是还不熟悉；这次没找到方法，下次说不定就开窍了。

当然，也不是所有事情都得坚持到底。如果试过几次，孩子发现自己确实不喜欢，换个方向也没什么。

别急着用一次表现判断孩子行不行，多给他几次尝试的机会，说不定他自己都会发现：“咦，我还挺有这方面天赋的！”

晓玲叮当手记

孩子就像一个正在更新的惊喜包。

今天你发现他特别会观察，明天又发现他讲起故事来有模有样。

他不必样样都优秀，也不需要每个兴趣都发展成特长。

喜欢画画，就画一会儿；迷上昆虫，就去看看小虫子。

别急着替孩子决定他擅长什么，也别急着给他的未来画好范围。说不定哪天，他就会兴冲冲地跑来告诉你：“你看，我还发现自己会这个！”