带孩子四处旅行有意义吗？

每次大小假期之前，家长群里就会开始经典三问：

“时间不多，是在家刷题，还是带孩子出去走走？”

“旅行到底算不算学习？会不会耽误成绩？”

“花这么多钱和精力，值不值？”

讨论往往非常热烈，却很少有一个真正让人安心的答案。

《抓娃娃》剧照

而问答网站上，名为“带孩子旅行回来，你的最大感受是什么？”的问题，浏览量高达115万。

高赞回答：“出去玩了一圈，孩子最喜欢的竟然是，在酒店里看综艺。”

——原来你的孩子、我的孩子，都一样！

就像评论里那位家长说的：“我以为的旅游是带女儿出去看世界，我女儿以为的旅游是在酒店的床上蹦来蹦去。”

累了，真的累了。

像不像每次拖家带口的自己？

《开心家族》剧照

想带孩子放风、见世面，没错；孩子觉得那些人文景观没意思，也没错。

那，问题究竟出在哪里？

误区一：高投入=高质量成长

先说结论。

问题不在于“要不要带孩子去旅行”，而在于，孩子是否具备“理解旅行”的认知能力。

旅行本身没有错，甚至非常重要。

真正的问题是，我们常常默认了一件事：只要看得多、走得远，认知就会自然升级。

但现实往往并非如此。如果孩子缺乏相应的认知结构，旅行更像是一次高密度的信息输入。

太过密集的冲击下，孩子很难真正吸收到什么。

误区二：忽视了一种关键能力——通识认知

现在，和我一起想象一个很具体的场景，你正带孩子站在博物馆的一件青铜器前。

没有通识认知时，孩子看到的是：

一个很古老、很贵重的东西；

讲解词提到的朝代在书里见过，是考试可能会考的关键词。

拥有通识认知后，孩子会自然地联想：

这个东西是干什么的，生活中会用到吗？

青铜冶炼需要什么样的条件，在那时古人的技术已经成熟了吗？

器物上的纹样在当时意味着什么？

……

一系列的问题和思考背后，是深厚的语文、历史、地理、化学等不同领域的知识等待探索。

而所谓的“通识认知”，便是不以单一的学科知识为界，打通固有的领域，让孩子从孤立的“点”延展到“线”，再扩展到更广阔的“面”。

由此，同一件文物，从冷冰冰的“知识点”，变成了理解文明运行方式的入口。

《好东西》剧照

这世上的文物古迹那么多，背后的知识又那么庞杂，身为家长，要如何带孩子完成这场“课前准备”？

别急，在人文领域探索多年，和各界研究大拿有深厚合作的三联，不仅在构建认知体系上有自己的一套方法，而且请到了极适合带孩子认识世界的引路人，推出了重磅姊妹篇课程《给孩子的人文通识课100讲》《给孩子的文博通识课100讲》，给8—16岁的青少年和家长朋友们。

活动价199元

（2门课程原价480元）

活动时间：4.1—4.20

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无论你正在做攻略，想找一个有厚重底蕴的目的地；

还是即将启程，想要带孩子提前了解更多背景知识；

这套课程，都能提供更开阔的视野、更专业的知识、更有温度的历史文化！

《给孩子的人文通识课100讲》

打通语文、历史、地理三大人文主科

以往，孩子们学到的知识都是按照学科分类的，很少能有把多学科融合在一起的课程。

《给孩子的人文通识课100讲》从历史、语文、地理出发，帮助孩子打通学科间的壁垒，为无障碍旅行做好知识储备。

课程设置严格按照中小学课程标准制定，覆盖了考试会涉及到的重要考点。

比如历史章节选取的是影响中国的26个历史大事件。杨早老师会按照时间顺序，从秦并天下一直讲到辛亥革命。帮助孩子建立起系统、连贯的历史思维体系。

语文则筛选出了“新课标”必读的31部中外经典文学作品，其中也包含了中考必考的四大名著、《论语》《史记》等文学经典。既能满足课内外要求的阅读量，也有利于孩子阅读理解和作文水平的提高。

地理部分更是涵盖了重要的地理坐标、运河古道。耿朔老师会沿着主导中国地势走向的大动脉“边走边讲”，风景古迹、地形地势、历史背景一网打尽。让孩子在读万卷书时，也能行万里路。

除了提高成绩，这门课更加注重培养孩子跨学科的知识体系和文化素养。

所以每位主讲人在讲解时，都不拘泥于本学科范畴，而是会打破壁垒，进行跨学科讲述。

比如在学习历史的时候，孩子也能听到文学典故，在学习地理的时候还能听到历史故事、诗词赏析……

整个课程听下来，孩子不但能建立全科思维，还能主动拓展知识面。

三位高校学者坐镇，亲自领孩子打开知识大门。

文史学者、北京大学文学博士杨早

首都师范大学文学院教授侯会

北京大学考古学博士、中央美术学院副教授耿朔

他们不但是权威的学者，而且是中读最受孩子欢迎的人气老师。

这三位老师的课火爆到什么程度呢？不但课程播放量高达530万，还有不少家长告诉我们，孩子听了他们讲的课，不只愿意听，还要追着听：

“孩子听了一遍不够，还要听第二遍。不仅父母喜欢和孩子一起听，爷爷也每次跟着一起边听边点头。”

为什么这三位老师会受到孩子和家长的一致认可？

因为他们不只是老师，还是孩子父亲。他们课堂上的“常驻”听众，就是自己的孩子。

在养育过程中积累的丰富经验，让他们知道怎么蹲下来跟孩子交流，如何激起他们的好奇心。并了解怎样在适当的时候抛出一个思辨性很强的问题，加深他们的学习印象。

正如侯会老师所说，“给孩子授课，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量讲他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲。”

因此，在这门课中，他们依然会延续备受好评的讲课风格，既会讲得轻松有趣，让孩子特别有代入感。也会适当地发挥导师的作用，为孩子引领方向，让孩子看得更远。

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《给孩子的文博通识课100讲》

在100+件国宝中

解锁中华文明通关密码

这门课程的主讲老师，是中央美术学院副教授耿朔。

耿朔老师在博物馆中给孩子们讲解文物

他会选出最为精美的，也最有不同时段、地域、类型的代表性的国家宝藏一一精讲。

也会带着孩子们畅游20+顶级博物馆。故宫博物院、中国国家博物馆、陕西历史博物馆等一票难求的博物馆，孩子足不出户就能“抵达”。

课程经过不断打磨，以“文物——历史——文明”的形式，由浅入深，为孩子们建立起了关于中华文明的全面知识体系。

具体怎么展开呢？

“探险”的第一步，耿朔老师将带大家从博物馆出发，看懂100+件国宝。

镇馆之宝长信宫灯、排队也要一睹芳容的明孝端皇后九龙九凤冠、举世无双的《清明上河图》《千里江山图》……他都会用深入浅出的语言，让孩子不止能听到国宝说话，还会看到古人生活的真实样貌。

第二步，从博物馆的空间走出去，深入遗址现场，串联起中国大历史。

他们可以穿越到像二里头、殷墟这样的古代都城遗址；

也会潜入秦始皇陵、海昏侯墓等神奇的古墓当中；

还会去到像敦煌、云冈这样的著名石窟，诗情画意的苏州园林，各式各样的古典民居当中，在艺术和自然当中接受文化与美的熏陶。

第三步，深入文明内核，通过文字的起源与演变，古人的信仰，社交、家庭和学校礼仪，拼起中华文明的完整版图。

从文物到历史，从文化到文明，知识体系就这样建立了起来。

在这里，孩子可以同古人一起过一天。通过衣食住行，看看：

古代“最早的冰箱”长什么样？

古代有没有“神奇动物”？

几千年前没有手机，古人是如何快速通信的？

……

带着好奇去解谜，再也不用怕“看不懂文物标签”“参不透历史背景”，孩子能听能玩还能涨知识。

课程永久有效，可以和孩子反复收听，打通人文脉络~

活动价199元

（2门课程原价480元）

活动时间：4.1—4.20

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说明

1.课程什么时候生效？如何收听？

付款成功后，课程立即生效。使用下单时填写的手机号登录“三联中读”App，在搜索框搜索课程关键词即可进入课程。在“我的”“已购”中，也可看到已购课程。

2.可以开发票吗？

支持开发票，请您于确认收货后，在“三联中读”微信公众号或App寻找在线客服，提供相关信息，开具发票。

文|晨曦

编辑|毛一