第二届科学教育支持计划展示活动在苏州举行

5月28-29日，“探究未来——第二届科学教育支持计划展示活动”在江苏省苏州市顺利举行。此次活动由中国教育学会科学教育分会、北京桂馨慈善基金会联合主办，江苏省苏州市吴江区教育局、江苏省教育学会小学科学教学专业委员会协办，苏州市吴江区杨嘉墀实验学校承办。来自全国各地的500余名科学及教育专家、教研员、一线科学教师、科学教育工作者及媒体人、第二届科学教育支持计划入选成果代表等齐聚一堂，分享、交流、研讨科学教育教学及教研改革的最新成果、未来发展路径等主题。

活动开幕式上，苏州市吴江区杨嘉墀实验学校校长孙焱、吴江区政府教育督导室副主任吴旭、中国教育学会科学教育分会副理事长兼秘书长黄海旺、北京桂馨慈善基金会副理事长兼秘书长樊英先后致辞。

在专题报告环节，中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平先生带来主题分享《面向未来的青少年科学教育》。演讲中他，科学教育未来大有前途，我们聚集在这里讨论科学教育非常的及时。过去我们的科学教育是停留在科学研究层面、教学层面，今天的科学教育已经从理论走向实践，今天的老师已经深入到各个学校，这一步非常重要。青少年是世界的未来，我们要为未来世界培养合格公民，那就要关注青少年的科学教育。

桂馨基金会荣誉理事、桂馨科学课项目首席专家章鼎儿先生专题报告主题为《科学教育支持计划支持什么？》。他回顾了两届科学教育支持计划入选成果情况，“科学教育支持计划是支持科学课堂教学改革创新中各种各样的实际问题的解决研究，或者说重点支持以课作为研究成果的研究。因为支持计划本身就是一项为小学科学老师设置的计划。”之后，他结合实际案例评析来展开介绍，“今天想特别提醒大家关注孩子提出什么样的问题的问题，关注提出问题这个过程中的问题。有句名言，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。我们的孩子会提出问题吗？我们的学生会提出问题吗？问题的提出，问题的研究，问题的回答有许多值得研究的课题。”

此外，活动期间，第二届科学教育支持计划示范成果和展示成果名单正式揭晓。桂馨科学课项目专家、第二届科学教育支持计划组委会代表刘晋斌先生介绍了本届计划评审情况。本届计划，主办方累计收到来自全国30个省市自治区的申报成果346份。申报成果数量相比第一届的109份大幅提高。此外，他还介绍了本届计划的评审过程、传播推广等内容。经过来自行业协会、高等院校、研究机构、政府部门等领域的资深科学教育专家组成的11位终审评委严格评审，投票选出了第二届科学教育支持计划的6项示范成果和5项展示成果。他说，“第二届科学教育支持计划经过两年的时间即将落下帷幕，两年时间里，太多的关注、支持、付出、帮助给了我们科学教育坚持改革与创新的信心，我们将带着大家的期待和嘱托继续努力工作，为中国小学科学教育的发展助力。”

展示活动期间，第二届科学教育支持计划入选成果中的6位老师分别带来了3节课例展示和3节微报告，向参会老师们展示了科学教育一线的最新改革、研究和实践创新成果。

之后，江苏省教育科学研究院小学科学教研员、中国教育学会科学教育分会理事冯毅，江苏省教育科学研究院数字教育研究所评价教研员单道华，桂馨科学课项目专家、浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心小学科学教研员阮翔，中国教育学会科学教育分会原副理事长、江苏省教育学会小学科学专业委员会理事长卢新祁四位专家先后对每节课进行了细致、专业的点评。

活动期间，桂馨科学课项目专家刘晋斌与首都师范大学初等教育学院教授叶宝生，人民教育出版社科学室主任、编审张军霞，浙江省缙云县教师进修学校副校长陈志强和湖南师范大学硕士研究生导师孙江波围绕“小学科学课堂的改革、研究和创新需要关注什么？”主题进行了圆桌论坛，几位嘉宾围绕该主题分享了自己的观点和见解。

活动最后，桂馨基金会理事长赵军先生进行了总结致辞，他分享了自己参会期间的收获和感受，并对第二届科学教育支持计划项目和活动各相关参与支持方表达了感谢。他说，桂馨基金会17年来深耕乡村科学教育，深知这条路从来不是独行之旅，它需要政策引领、专业赋能和社会协同，更需要每位一线老师、专家学者的点灯人。愿我们继续携手，让科学教育的星火照亮更多孩子的未来。

据悉：桂馨基金会自2008年成立之初便持续投入公益资源开展小学科学教育教学的探索和实践，以期改善中西部地区小学科学教育所面临的科学实验器材不完善、科学教师专业程度不高、科技和科普活动缺乏等现状。2021年12月，在孙含晖先生提议和捐赠下，北京桂馨慈善基金会联合中国教育学会科学教育分会发起了科学教育支持计划，项目积极响应了国家“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的相关政策，期待通过在全国范围内征集具有改革、研究和创新价值的小学科学教育教学研究和实践成果、举办成果展示活动等方式，鼓舞和激励一线小学科学教育工作者继续投身于小学生的科学启蒙和科学素养的培养。

主办方表示，期待通过这项评选及展示活动，鼓励更多小学科学教师及研究者重视以科学素养目标为导向的变革、探索和创新，为建设与科学素养目标相适应的小学科学教师队伍作出基础性的贡献。

图文来源：北京桂馨慈善基金会