校家社协同育人｜与“双减”美丽相遇

孩子的成长之路是漫长的，不是简单的加减法，而是探索、积累与蜕变的过程。“双减”让教育回归本真，让时间归于孩子。毕竟，孩子才是自己生命的主体，找到所热爱的，才能让生命绽放出光彩。

——《与“双减”美丽相遇》

我的孩子已是初中生了。回想这几年，既是孩子成长拔节的重要时期，无论是显而易见的个头增长，还是逐渐丰富的知识储备；也是孩子勇于探索的人生阶段，因为与“双减”美丽相遇，我们多了一份从容与淡定。

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其实，最初是有些焦虑的。从幼儿园开始，身边家长就给孩子报各种课外班，这家上了英语班，那家上了钢琴班，另外一家已经认识200个汉字了。听到这些，我心里总会不踏实，于是开始跟风做“加法”：拼音，要提前学，加上；汉字，要提前学，加上；算术，要提前学，加上；才艺，更是不能落下，一定要加上。一系列加法，让我们失去了很多亲子相处的时间。幼儿园都这样忙了，上小学该怎么办？

果然，上了小学之后，负担是有增无减，除了课外班的学习，还需要完成各项学习任务。孩子的生活被各种加法占据，脸上的笑容越来越少。

很庆幸，孩子升入四年级那年，“双减”政策开始实施。作业量减少了，校外的学科培训班也停了。放学后，孩子常常开心地告诉我，家庭作业早在学校里就写完啦。没有了课外班的牵绊，课余时间空出来，竟觉得生活是如此富足啊！

于是，我们晚上一起出门骑自行车，周末去周边游玩，读书时间也多起来，孩子还在学校参加了喜欢的编程社团。

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四年级寒假时，孩子报名了一个编程冬令营，学习帕拉卡编程。在冬令营结束之后，他参加了镇江“领航杯”帕拉卡比赛，其独立创作的作品“我的快乐老家”获得了一等奖。这份荣誉点燃了孩子对编程的兴趣，在家长和老师的鼓励下，他走上了属于自己的编程之路。

在编程社团，老师循序渐进开展教学，从Scratch到Python，孩子的学习一步步深入。看着孩子用电脑编写动画程序，一个个彩色的小框框进行堆叠重组，一个个精准的指令发出，对应的人物或者物体按照指令运行，是非常惊喜的。在编写指令的过程中，要思考逻辑顺序，精确到分秒、细微，只要有一个地方出错，动画就会乱七八糟。有时，孩子会为一个小小的动作想半天；有时，又会为找出漏洞修改正确而雀跃。在学习编程的过程中，他收获了知识，收获了缜密的逻辑思维，还收获了快乐。

孩子每周四参加编程社团，周末时还喜欢在家里琢磨编程，他用帕拉卡编写小动画，用Scratch编写小游戏，玩得不亦乐乎。在老师的鼓励下，孩子还积极参加各种编程比赛：参加2023全国青少年信息素养大赛，获得二等奖；参加镇江市首届青少年程序算法大赛，获得特等奖；参加第六届江苏省青少年创意编程大赛，获得一等奖。一次次比赛，让孩子在编程这条路上越走越有信心。同时，他在学习上并未松懈，兴趣也越来越广泛，喜欢旅游、游泳，喜欢搭乐高、看书，还常去科技馆、博物馆参观，多元爱好让他的成长日益丰富。

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“双减”带来一系列“减法”，奇怪的是，减去那些沉重的负担之后，生活的厚度反而增加了，家里很少再出现关于孩子学习的“战火”，取而代之的是充实忙碌的课余生活。

孩子的成长之路是漫长的，不是简单的加减法，而是探索、积累与蜕变的过程。“双减”让教育回归本真，让时间归于孩子。毕竟，孩子才是自己生命的主体，找到所热爱的，才能让生命绽放出光彩。

纸上 掠影

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编辑：东 篱

校对：闫 清

审核：王淑娟

总编：韩丽晴

图片来源：壹图网

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