“多动”非本意，静待花开时

日常生活中，看到格外活泼好动的孩子，有人会开玩笑说：“这孩子是不是有多动症？”然而，真正的“多动症”并非简单的调皮好动，而是一种需要被科学认识和对待的神经发育障碍。今天，我们一起认识一下注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称“多动症”。

多动症主要表现为：

1.注意缺陷：孩子并非不能注意，而是难以调控注意。他们可能在感兴趣的事情上高度专注，却无法在枯燥的学习任务中保持集中。这直接导致听讲走神、阅读漏行、做事虎头蛇尾。

2.多动：表现为一种身不由己的过度活动，仿佛被马达驱动。在需要安坐的课堂感到极其煎熬，手脚小动作多，甚至离开座位。

3.冲动：缺乏“三思而后行”的能力。经常插话，难以等待，没听完指令就匆忙行动，因此在社交中易引发冲突。

当上述行为在家庭、学校等多种场合持续出现（≥6个月），并明显损害孩子的学习、社交时，就应警惕并寻求儿童保健科或发育行为专科的专业评估。一旦确诊，焦虑无益，行动是关键。药物治疗、行为管理、家校合作构成综合干预的三大支柱。

多动症并非孩子主观意愿所能控制。许多家长误以为孩子是“故意不听话”，从而严厉责罚。这不仅无效，反而会伤害孩子的自尊。

每一个患多动症的孩子，都是一个独特的生命。他们的“不安分”背后，可能藏着未被发现的潜能。让我们放下误解与责备，用科学的眼光去看待，用耐心的行动去支持，静待每一朵生命之花的精彩绽放。

作者 孙彩虹 滨州医学院烟台附属医院 儿童保健科