特殊教育老师的“三心两念”

现实生活中，有一些人会漠视和轻视特殊孩子。也有一群人爱护和帮助特殊孩子，这群人对特殊孩子倾注的心血，甚至多于特殊孩子的父母，这群人就是特殊教育老师。

我认识一名年轻的特殊教育老师，她刚刚从事特殊教育的时候，用了2个星期还教不会班上的孩子握笔写字，用了3个月还教不会班上的孩子写自己的名字，她心里充满了挫败感，怀疑自己的能力，一度想辞职。

后来，学校的老校长跟她聊天，问她：“为什么选择做特殊教育老师？”她回答老校长，自己想帮一帮这些孩子。老校长颇感欣慰，语重心长地跟她说：“如果你心里有爱，真心想帮助这些孩子，首先自己要沉下心来，日复一日，月复一月地付出，你会看得到孩子们的点滴进步。”

老校长的话让她豁然开朗，特殊教育不需要比拼成绩，不需要争分夺秒，爱心、真心和耐心，才是点亮特殊孩子内心明灯的火种。

我认识一位非常优秀的特殊教育老师，她专注特殊教育18年，被评为“全国优秀教师”。在特殊教育职业起步之初，她被一些情绪激动的孩子抓伤过，咬伤过，也常常需要为一些缺乏生活自理能力的孩子清理大小便，一些亲戚朋友便劝她换一份工作。

她不是没有考虑过换工作，但转头一想：我不教育这些孩子，谁来教育这些孩子？大家都不愿意来教育这些孩子，这些孩子的未来怎么办？正是这个简单而纯朴的善念，激励她一步一个脚印，在特殊教育道路上走了18年。

18年时间里，她既坚持因材施教，循循善诱，也敢于打破常规，大胆创新教学方式。几年前，她提出全新的教学计划，通过滑轮滑来锻炼特殊孩子的感觉统合能力，通过练习非洲鼓来训练孩子们的情绪表达能力，通过练习快板来提高孩子们的动作协调能力和语言表达能力。当时，没有几个老师相信她可以做得到。

她花了2-3年时间，硬是将一群缺乏平衡感和节奏感，甚至是说话不太流畅，走路都不太稳当的特殊孩子，教会了他们滑轮滑，敲非洲鼓，打快板，并在许多大赛中获奖。

有人问她，在一个没有具体考核指标的特殊教育领域，为什么要这么“折腾”？她回答说：我有一种信念，每个特殊孩子都有独特的潜力，只要方法正确，持之以恒，每个特殊孩子都可以取得进步，生活得更精彩！“

我还认识一位“半路出家”的特殊教育老师，在进入特殊教育领域之前，他是扶贫办的工作人员。从事扶贫工作20多年，他发现很多家庭是因为一个特殊孩子而导致贫困，如果这个特殊孩子不能独立生活，不能融入正常的社会生活，这个孩子的家庭就无法真正脱贫。基于此，他主动申请工作调动，来到特殊教育学校担任老师。

3年多时间过去了，他碰过壁，遇过阻，受过挫，也不止一次想过回到原来熟悉的领域。但是，夜静时，他问问自己：当初为什么出发？凭借心中的善念，工作当中许许多多的困难都被他一一化解了，他为学校里面的孩子们建设了全新的食堂，为孩子们开辟了全新的菜园，为孩子们搭建了一个小型的动物园。他的笔记本上还写着很多计划，准备用几年时间一步一步实现。

有一次跟他闲聊，他满怀感慨地说：“过去20多年的扶贫工作，服务对象是弱势群体。现在从事特殊教育，服务对象也是弱势群体。或许我这一生的使命就是要帮助弱势群体。”一句平平淡淡的话语，让我心生敬意。

这些年，因为工作的原因，我经常到特殊教育学校参观交流，每次走进校门和教室，都会有热情礼貌的特殊孩子跟我挥手打招呼，向我问好。每次离开学校的时候，许多特殊孩子依依不舍地跟我道别，反复询问我还会不会再来看他们？

我心里面想，这些孩子这么懂事，这么善良，是因为他们遇到好的特殊教育老师啊！