罗平：创新“一体化”融合办学，让普特融合成为优质教育的“催化剂”

罗平县积极探索普通教育与特殊教育“一体化”融合办学模式，以罗平县特殊教育学校与罗平县罗雄街道九龙小学“两块牌子、一套班子”的管理机制为基础，充分发挥融合优势，在资源、师资、课程、活动与心理等方面实现系统整合，逐步构建起一个共同成长、相互支持、包容共融的教育环境。

空间资源无界共享

从“基础保障”走向“最优配置”

通过全面整合九龙小学与特教学校的硬件设施，推动无障碍校园环境建设与多功能康复教室、融合活动区等共享空间的升级改造。实现普通学生与特殊学生对操场、图书馆、心理咨询室等场所的共同使用，在日常学习互动中自然增进理解与尊重，实现教育资源效益最大化。

师资协作双向赋能

从“单向输送”升级为“协同共育”

建立普通教师与特教教师交流轮岗、联合教研的常态机制，组建“双导师”团队，共同为学生制定并实施个性化教学方案。将特教专业策略融入普通课堂，普教经验辐射特教学生，实现“一生一案”、因材施教，真正实现课堂教学与班级管理面向全体学生。

课程活动深度相融

从“简单相加”迈向“全面共生”

构建“基础+特需”融合课程体系，在普通课堂教学中有机嵌入感统训练、心理辅导等模块。同步设计并实施普特融合的课间操、运动会、艺术节等大型活动，确保每一位学生都能以适宜的方式参与。

“融合不是简单地‘在一起’，而是让每个孩子都可以站在学校或课堂的‘最中央’，都能被看见、被支持”。在这一理念引领下，普通学生在包容中学会合作，特殊学生在支持中获得自信，“差异”不再是分隔的标签，而成为教育创新的源泉。

罗平县“普特一体化”融合办学模式的探索与实践，生动诠释了 “有教无类、因材施教” 的教育理念，为营造更加公平、优质、包容的教育环境提供了实践范本。

【来源：罗平县罗雄街道九龙小学】

【编辑：罗平县融媒体中心】