孩子到底应不应该写学校布置的家庭作业——小熊观察

做完活动，回来已经夜里十点多了，还是要去看看楠楠。进楠楠屋之前，被楠爸叫住，带着情绪的输出，说每天作业写到深夜或者凌晨，这样，白天在学校的状态就不会好，身体也会不好。

是的，这是少数孩子的情况，我的观察是超过一半的初三学生，或者讲高三的学生会是这样子吧。那么，其它年级的孩子呢。初中生，十点半睡觉，高中生十一点前睡觉，或者讲，小学高段的孩子9点前睡觉是不是比较稀少呢。

这里，其实最大的一个原因就是写学校布置的作业，这也是家长与孩子主要情绪冲突的地方，越是参与辅导的家长就越如此，不参与辅导，却关心孩子身心健康的家长也会如此。

那么，写不写学校布置的作业呢？这里就要考虑学校布置作业的原因了。主要有两点：第一，当然是希望孩子可以复习当天学习的内容以及对以往学习的复习巩固，再加上让孩子预习后面的一些内容。第二，是不希望孩子回家之后去玩游戏、看电视以及去做其他老师认为是浪费时光的事情。

那么，我也分两点来说一下，我对这两者的看法。

因为，楠爸说，我忽悠孩子不写作业。后面，还有一个什么忽悠忘记了，不过这一点却非常深刻，原因是我的确一直在讲，孩子不需要写学校布置这些作业。

好嘛，那为啥呢，就是因为，学校布置的作业是给每一个学生的，他并不管你写不写得完，这些内容是否你已经非常熟悉了，或者这些作业你是否完得成，是否难度对一些孩子太容易了，对一些孩子太难了。反正就是每个老师给每个孩子布置一样的作业。

看到问题了吧，如果是没有能力去分辨自己孩子写了这些作业是否有用处，而且，自己也是这么过来的，认为连学校老师布置的作业都写不完，还上什么学的。那么就写好了。反正，大多数人家的孩子也是这样做的不是吗。

我的想法就是，对于小学生，考试能够得到85%的分，就差不多了。回家不写学校不布置的作业，一点问题都没有。那么回家的大把时间用来做什么呢。引导他去做孩子自己感兴趣的内容，它真的很香。看大量的纪录片、看经典的故事片、读有意思的书、玩有意思的游戏、锻炼身体、户外各种活动，都非常好。那这样会不会耽误孩子的学习呢，那么我的回答就是，学习好了，或者讲持续成绩好的，或者讲将来有成就的孩子们，就是这么成长起来的。

至于那些小学双百，到了初中就不怎么样的，或者讲，初中成绩看起来不错，高中无以为继的，再或者高考考得还不错，进入大学躺平的，最后是所谓大学读得也不错，一毕业找工作都难的。就是那些天天老老实实写作业，写到其他有意思的事情都极少有时间去做的孩子们吧。

回来讲初中和高中的孩子，写一定量的作业以及复习预习是需要的。不过，却依然不是要写学校布置的作业。而且是去完成那些对自己有帮助的部分。当然了，这需要孩子自己知道哪些是自己不足的，需要提高的；或者家长有能力知道自己的孩子哪些地方需要加强，哪些地方可以提高；还有就是，现在不请老师的帮助自己孩子的家庭，那也是有的，就是那些经济不支持，或者认为生个孩子就是增加一双筷子的家庭吧。啥意思呢，就是，孩子自己不知道，家长也不知道，如果有请老师的，就让老师来做这样的判断也是不错的。

这有一个非常大的优长点，那就是孩子所做的作业，是对自己有帮助的。而不是不管有没有帮助，反正别人做的了，自己也要做，那些大量的重复的，太容易的，太难的，都是浪费不时间不是吗？

当完成对自己有帮助的部分之后，还有时间怎么办？去做有自己感觉有意思的事情呀。这才是在学习的路上走得远的方法吧。

最后，再次强调，我并没有忽悠你的孩子不写业。而只是说，希望自己写对孩子有帮助的作业。把时间留给孩子去做他有兴趣的事情。

总有人把自己和孩子学不好，或者说成绩不好归因到天赋。我认可的著名教育家费曼讲，天才是那些，被引导着一起走在自己感兴趣的路上的人们。他们表现出来的天才，不是归于天赋，而是在一些事情上强烈的兴趣，并投入了大量的时间与精力。

凌晨了，楠楠写完作业了吗？这也是我今天的作业，不过这是我愿意写的。也是对我的工作有帮助的。

今天的提问环节，孩子们问了离心力是什么，我用随身的钥匙串让每个孩子都感受一下，至于它到底怎么理化的描述，这以后有机会再说，现在讲起来，理解比较费劲。不过，感受却是非常容易的。

在上午的教学活动中，我强烈的感受到，孩子对于单位的换算，是用记录与背诵的方法来完成的。现场，我也问过家长，他讲，以前自己在学校也是这么学习的，比如，面积是长乘以宽，至于为什么，自己也是不知道的。而这，对于数学是无比的重要。而且，数学是一切理科的最基础的工具。去理化的描述任何事物，少了单位可真的不行。而对于单位的理解，要是基于背诵和套用，会出大问题的，

比如，和孩子讲，长为两米，宽为一厘米的矩，面积是多少，小学学过面积的孩子得到2米的，2平方米的，2平方厘米的，有的是。为啥呢，面积等于长乘以宽呀，

至于，算面积，会去除以一个周长的，或者得到一个无量纲的数字的，这都是因为，背诵换算，以及没有真正理解面积到底是什么意义的孩子。

那么，面积的本质是啥呢，看名字就知道了，那就是规定一个单位面，用这个面去覆盖要度量的面，把这些一个一个的单位面积累起来，是多少，这个被度量的面的面积就是多少。

对应于最直观的方法，就是用一个平面的，长宽都一样的正方形来当单位面积，这就叫平方，如果这个平方的长与宽的单位是米，那么，这个单位面积就叫平方米。

把这些单位面积，覆盖在要度量的平面上，如果长铺了X块，宽铺了Y块，那么显然这个平面的面积就X*Y嘛，有人讲，要是不是整数呢，嗯，那么就用更小的单位面积去度量好了。只要单位面积足够小，嗯，刚好铺满是可以的。

好，就写到这里吧。看起来内容好少哟。嗯，这可是两个小时的内容呢。有时候，看起来慢，对于这个年龄的孩子们来讲，还真的不慢。

背诵与套公式是最快的，那些结果呢。看看那些讨厌数学的孩子，以及最后怎么也学不明白数学，或者结束学习数学之前，一直都在套公式的孩子有多少就知道了。或者讲，按着自己的胸中，认真回顾一下自己是从何时对数学不再有兴趣的，或者讲，从来就没有兴趣的就好了。因为，我们就是在这样的教育环境下长大的。