都说小学的成绩是有欺骗性，那么孩子到了初中真的就能逆袭了？按照现在小学生的努力程度来看，小学成绩如果一直不好，初中想要逆袭的机会其实很少。

但是也不是说小学成绩很好，到了初中就能一直保持住，其实到了初中能成“黑马”的孩子往往是小学里面那些中等生。

杭州天长小学的周武老师在1989 年起对 151 名小学生展开了长达十年的追踪调查，结果发现小学阶段成绩排名 7 - 15 名的学生，进入中学后成绩上升比例达到 81.2%；而前五名的学生中，有 43% 出现名次下滑。

那这些到了初中能成“黑马”的孩子，到底是凭什么？其实在小学阶段就能看得出来，有3个明显的特征。

专注力强，保持高效学习

对学生来说，专注力强的孩子像是装了 “学习过滤器”：课上能稳稳接住老师的每一个知识点，不会被同桌的小动作、窗外的声响带偏节奏；课后写作业时，既能快速进入状态，又能把复杂的任务拆成清晰的步骤，别人两小时磨完的卷子，他可能一小时就高质量完成，剩下的时间既能巩固薄弱项，也能留出精力拓展兴趣 —— 这种 “学得多又学得轻松” 的状态，恰恰是高效学习的本质。

尤其是到了初中，越往后越要拼 “时间密度”，初三更是直接进入 “争分夺秒” 的冲刺场。专注力差的孩子，最容易陷入 “假努力” 的陷阱：坐在书桌前两小时，思绪却在 “刚才的游戏没通关”“下午的球赛谁赢了” 里打转，笔尖没动几行，时间已经偷偷溜走。看似每天都在 “学习”，实则是用 “耗时长” 自我感动，不仅没吃透知识，还容易积累挫败感 —— 这种 “低效忙碌”，别说 “逆袭”，连跟上进度都要费尽全力。

有规划，时间管理能力强

前几天听杨天真的博客，她说自己在学生时期的时候，每次放假的第一天就会把假期的作业做完一大半，然后接下来的时间就是玩，中间很长一段时间基本上不做和学习有关的事，直到假期最后一天她才会把剩下的作业做完。

可能很多家长要看到自己家的孩子这样会着急坏了，但是杨天真说这能让她有很高的学习效率，她有自己的时间管理方式，自己能在这样的节奏里高效完成学习。

每个孩子的个性不同，他们的学习方式也会有所不同，但是学习厉害的孩子他们都有会有自己的规划，时间管理能力很强。在什么样的时间里要完成哪些事，既不耽误学习也不耽误休息。

特别是到了初中，学习科目一下子增多了，有时间管理能力的孩子，他能利用分配好每个学科的学习时间，这样就不会出现严重偏科的情况。时间对于每个人都是公平的，怎么利用它，就怎么回报你。

所以在小学阶段，你拼命卷孩子的成绩，聪明的父母卷孩子的时间管理能力。比如他们教孩子用番茄钟学习法、定时写作业、时间分割等等，让孩子在日常的学习和生活中养成时间管理的能力。

不知道怎么锻炼孩子时间管理能力的家长，可以根据这本《儿童时间管理》来做。书中“把方法做成孩子能看懂的游戏”，像“番茄工作法” 变成 “25 分钟专注力闯关”，“四象限法则” 简化成 “玩具分类游戏”，教我们把时间规划表做成卡通贴纸 + 打卡印章的形式，娃边玩边把 “先写作业再玩” 刻进骨子里。

结合了很多的真实场景故事，案例+故事+场景分析，场景化模式，孩子感同身受，更容易接收和实践。

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喜欢阅读，没事就看书

其实关于阅读在学习的重要性，这几年是越来越明显了，不喜欢阅读的孩子是潜在的差生。这种差别在小学阶段可能看不出来，但是到了初中以后就会越来越明显，因为大量阅读带给孩子的这2个技能，短时间内是很难被超越的。

①知识迁移的能力

2023年福建省中考状元林乐忱在分享中就说到这一点，自己能取得高分就是小学阶段开始的大量阅读。因为在阅读中不仅是能把课外的知识迁移到课内，也能够做到不同学科之间的知识迁移。这就相当于自己在阅读当中，有了多学科的学习和积累。

②锻炼思维能力和辨别能力

苏霍姆林斯基所言：“阅读是思维的体操。”在阅读过程中，孩子梳理故事脉络、理解人物动机的过程，实则是一场思维的 “进阶训练”。当孩子翻开一本故事书，从辨认角色关系到梳理情节发展，从分析事件因果到预判故事结局，每一步都在调动逻辑思维能力。

比如阅读《绿野仙踪》时，孩子需要理清多萝西与稻草人、铁皮人、狮子的结伴历程，思考他们为何踏上寻找奥兹巫师的旅程，又如何克服沿途的困难 —— 这种对 “起因 - 经过 - 结果” 的梳理，能让孩子逐渐掌握有条理的思考方式阅读过程中，在无形当中锻炼孩子的逻辑思维和批判性思维。

写在最后

初中能成“黑马”的孩子，不是偶然，其实他们本身就有一些隐藏的“技能”。就像去年的热播剧《小巷人家》里面的林栋哲小学阶段整一个学渣，成绩不好，还天天惹事被老师批评。

但是他从小喜欢阅读，小的时候放学就跑到路边摊看各种书籍；玩得时候非常认真，不会受外界干扰；这些隐形的“潜质”，再加上他上初中后的努力，后来才有机会成为“黑马”，最终考上同济大学。

所以，养娃这事得把眼光放远一点，不要盯着孩子的成绩，多激发他的潜能！

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