今年，四川“网链共享计划”正式启动，25个义务教育联盟和10个高中联盟同步发力。

2026的钟声已经敲响，在AI带来的教育改革浪潮下，成都基层学校在实践上又将给出哪些优质教育区域协同创新的新样本？

2026年1月9日上午，以“智联课堂重构教学——⼈⼯智能时代的课堂变⾰与教师创⽣”为主题的四川省基础教育“网链共享计划”AI赋能教学研讨会、成都市树德实验中学第29届教育教学年会正式举行。

本次研讨会由成都市教育科学研究院主办，成都市树德实验中学承办，成都市七中育才学校、成都市七中初中学校、成都市西川实验学校、成都市石室联合中学、成都市青羊实验中学协办。

研讨会分为“AI+智领”专家引领、“AI+智学”名校共研、“AI+智汇”圆桌论坛、“AI+智明”应用实践四个环节，通过成都市教科院通过师培通全程直播，让前沿教育智慧辐射更广。

线上学习的老师

35个联盟60所领军学校，全省的网链联盟已经全面建成

活动现场，成都市树德实验中学副校长武晓玲主持开幕式。

成都市树德实验中学副校长武晓玲

成都市树德实验中学党委书记易永伦

成都市树德实验中学党委书记易永伦致开幕词。易永伦书记表示，人工智能正在重塑教育的形态与边界。四川省“网链共享计划”正如无形之桥，紧密链接城市与乡村，让优质教育润泽远方。愿各位教育同仁以此为桥梁，携手探索AI赋能、网链共生的育人新路径，共同编织一张跨越千里启迪智慧的成长之网。

据悉，从2025年3月四川省基础教育“网链共享计划”正式启动以来，目前在全省的网链联盟已经全面建成。35个联盟、60所领军学校、118所引领学校、822所高中、882个义务教育学区全部接入网链，结点成链，织链成网，构建了便捷公益的优质资源远程共享体系。

本次研讨会对于深化“网链共享计划”工作，推动数智赋能基础教育改革发展具有现实意义。

成都市教育科学研究院副院长 ⻩祥勇

成都市教育科学研究院副院长⻩祥勇出席活动并致辞。成都市教科院始终将“专业支撑、赋能实践”作为核心使命。未来持续为成都市树德实验中学等标杆校提供教研支持，助力总结提炼更多可复制的教学范式与教师培育经验，让技术赋能与教研创新相得益彰。

AI 赋能教学实践蓝⽪书正式发布

经过近⼀年的前瞻性探索与实践，成都树德实验中学率先构建“⼀范式三路径六助场景”的 AI 赋能教育模式，在教师专业发展、学⽣⾼阶思维培养、教学评价体系重构等⽅⾯积累了⼀线经验。

成都市树德实验中学校长 蒲坚 发布蓝皮书

活动现场，成都市树德实验中学校长蒲坚发布《树德实验中学 AI 赋能教学实践蓝皮书》。这也标志着树德实验中学 AI 赋能教学从经验⾛向体系，从探索迈向引领。

成都⼤学师范学院党委副书记、院⻓ 罗清红 讲座现场

本次研讨会也特邀成都⼤学师范学院党委副书记、院⻓罗清红作题为《数智时代：脑科学让“学习”可⻅》的专家讲座。

“网链共享计划”+AI赋能，迭代“树德实验范式2.0”

据了解，成都市树德实验中学作为第6链的领军学校，帮扶范围覆盖绵阳市和阿坝州。

而让偏远民族地区也能同步享受成都顶尖公办优质名校的教育资源，这条路，树德实验早就已经在探索实践了。

2022年4月，在青羊区与得荣县两地党委、政府的战略谋划下，一场跨越千里的教育协作正式启航。7月，得荣县“树德实验班”成立。

资料图片 来源：树德实验中学

2023年，在首年办学成效基础上“成都市树德实验中学得荣分校”正式挂牌成立。除了线下派驻管理团队和教师帮扶，还利用线上模式，将成都的优质教学资源通过云端平台同步到高原。经过多年发展，树德实验得荣分校已经成为成都优质教育赋能区域发展的“树德实验样本”。

年会现场

本次年会，作为第6链的领军学校，树德实验中学在过往得荣分校的办学帮扶经验基础上，在AI赋能教育改革的浪潮下，在“网链共享计划”中有哪些新的迭代，探索新的“树德实验范式2.0”，让更多地区的学生受惠，也备受成都甚至全川人民关注。

现场，成都市树德实验中学党委书记易永伦在接受熊猫家长会记者采访时回应了四川家长的这一关切。易书记表示，AI赋能过后，未来云端的同步将更加及时，远端学校的反馈也更快、更及时，便于学校及时帮助远端学校的老师调整进度和方案。还能通过根据不同地区和学校，其不同的生源构成，个性化地定制教学方案。

安岳县元坝初级中学书记、校长黄安强告诉记者，这次安岳县元坝初级中学一共9位老师到了现场学习，其中不少都是青年教师。作为一所乡镇中学的干部，他明显地感受到了“网链共享计划”启动以来，学校的受益。

黄安强表示，现在学校的年轻老师对学习新的教学理念和知识都很有热情，尤其是“网链共享计划”开展以来，通过线上的方式和AI赋能，能够更及时地接触到前沿的教育理念和思想，老师们也有更多的学习机会。

线上学习的老师

据悉，在“网链共享计划”推进的政策保障上，四川省已经明确了激励政策。参与主播的教师从事网上教学的时间视为支教（从教）经历，在职称申报、评优选先时，将作为重要条件予以倾斜。承担主播工作的教学、技术团队教师工作量按1.5~2.0的系数计算。在正高级职称评选中单列30个名额专项用于“网链共享计划”，并指导各地在副高级和中级职称评选中向主播教师倾斜。同时地方要配套研究出台对网点学校教师的激励办法，让学校、老师、学生都受益。

图片来源：树德实验中学