直到孩子上了初中才幡然醒悟，小学语文的阅读，是我踩过的大坑

孩子们这一代，可以说是从书堆里长大的。

回想起来，我家孩子小时候，各种童书正兴起，绘本、图画书、桥梁书、文学书、科普书真是没少买，整整一面墙的书柜都放得满满当当。

那时候，学校的老师也一再强调：“喜欢看书的娃差不了。”

这句话我深信不疑，也在孩子身上投入了大量的时间陪伴她阅读。

不得不说，从小阅读带来的正向作用确实不少。

孩子识字早，很早就实现了自主阅读，对应的理解能力也还可以，小学阶段的作文似乎也不成问题。

读书如吃饭，吃着吃着，孩子就长大了。

这话不假。

阅读对孩子的成长功不可没，它开阔了孩子的视野，培养了孩子的共情能力，让孩子看到了更广阔的世界。

看着孩子沉浸在书海中的模样，我心里暗自欣慰：这语文学习应该稳了。

然而，等到孩子上了初中，我才发现不是那么一回事。

学习二字，阅读其实只解决了“习”这一部分，但语文学习中很多关键能力是需要“学”的，也就是刻意练习。

比如阅读理解，孩子可能理解了文章，但总是答不到点子上，得分永远差那么一点。

比如作文，仅靠阅读积累，肚子里有些货，但如何谋篇布局、运用写作技巧、有效组织素材，这些都是需要专门训练和积累的。

我依然坚信，没有白读的书，每一本都算数。

但阅读和语文考试之间，确实存在着一道需要跨越的鸿沟。

语文学习，尤其是应试的那一部分，有着自己独特的规则和要求。

这就好比一个人吃了很多美食，不一定就能成为好厨师一样。

阅读多，不代表自然就能掌握语文考试的技巧。

那么，问题出在哪里呢？

首先，阅读理解考验的不仅仅是理解能力，还包括抓住考点、规范答题的能力。

孩子需要学会如何从出题人的角度思考，明白题目在问什么，需要什么样的答案。

这种能力，光靠泛读是培养不出来的。

其次，写作更需要刻意练习。

阅读多了，孩子的语感会更好，素材也更多，但如何组织这些素材，如何构思文章结构，如何运用各种写作技巧，这些都需要专门的训练。

就像盖房子，有了砖瓦水泥，还需要建筑设计图和施工技巧。

所以，现在我对语文学习有了新的认识。

1.阅读是基础，必须坚持。

没有大量的阅读打底，语文学习就像无源之水，难以持续发展。

2.但只有阅读是不够的。

到了小学高年级，需要有意识地进行精读训练、答题技巧训练和写作方法学习。

3.最好的方式是两条腿走路

一条腿是自由阅读，培养兴趣和语感；另一条腿是系统学习，掌握应试需要的技巧和方法。

现在的我回头看，如果回到小学，我还会让孩子大量阅读，这是毋庸置疑的。

但我会在孩子进入高年级后，适当地加入一些精读训练和写作指导，帮助孩子把阅读积累的能力，更有效地转化为实际的语文素养和应试能力。

语文学习是一个长期的过程，阅读是这个过程的根基，但只有根基是不够的，还需要在上面建造坚固的结构。

这个过程急不得，也省略不得。

作为家长，我们需要把握好度，既不否定阅读的价值，也不神话阅读的作用。

在孩子不同的年龄阶段，给予适合的引导和支持，这是帮助孩子学好语文的关键。

别让小学阅读，成为一场看似努力却方向偏差的付出。

既享受阅读的乐趣，又掌握语文学习的要领，或许才是合适的方法。