班主任提醒:家长要多翻翻孩子书包，出现3种“惊喜”，要提高警惕

大家好！我是浩源妈妈

有没有发现，孩子进入初中后沟通变得异常费劲儿了？

也不愿意主动和咱分享了，尤其是学习上的事儿，你一问，人家就是一句轻飘飘的“还好”、“知道了”、“别管了”……

家长想要了解孩子在学校的真实状态，除了联系老师，就是查成绩单。

但也总不能老是打扰老师呀，毕竟人家每天也很忙，那咋办？

我有一位朋友是初中班主任，她告诉我，青春期的孩子正处于身心快速变化的时期，很多问题你问是问不出来的，但却会无声地反映到他们的学习用品上。

不定期翻看孩子的书包和课本，往往比追在屁股后面问更能看清真实的学习状态。

如果发现以下3种情况，家长就需要多留心，并及时干预了:

一:课本“过于完美”，没有一点学习痕迹

进入初中后，学科增多，知识密度加大，课堂上老师的讲解节奏也更快。

要是一学期下来，发现孩子课本还像刚发的一样崭新，几乎没有折痕、也没有圈画、更没有记笔记，那就要警惕了。

这说明孩子上课时很可能没跟上老师的节奏，甚至没有养成翻书、动笔的习惯。

要知道，初中学习光靠“听”是绝对不够的，需要及时在书上标注重点、记录疑问才行。

浩源妈妈温馨提示:

咱别急着批评孩子，主要是教会孩子用不同颜色的笔区分重点、批注疑问，逐步养成“边听边记”的学习习惯。

子曰:学而不思则罔。“过于完美”的课本往往反应出的是孩子缺乏思考、被动接收的学习状态。

二:笔记记的“太满”，没有重点

与之相反，有的孩子的课本呀，笔记本呀那是记得密密麻麻，五颜六色。

以为是孩子很努力，但仔细一看，就是抄的板书。

还有的孩子在书上各种的涂鸦。让你真是哭笑不得。

孩子虽然坐在教室里，但注意力并没有跟着老师的思路走。

忙着“记录”而不是“理解”，这种“伪勤奋”，或者说是“假努力”，不仅严重影响听课效率，还抓不住重点，成绩一点也提高不了。

浩源妈妈温馨提示:

咱们要引导孩子学会听课的关键:听懂再记、记重点、记思路。

课上可以用关键词记笔记，课下再用思维导图去复习、整理、巩固。

爱因斯坦说:如果给我一小时解答一道决定我生死的问题，我会花55分钟弄清楚这道题到底在问什么。

抓住重点，远比盲目记录全部内容更重要。

三:作业本“只写不改”，错题反复错

初中作业量确实增加不少，但比起“完成”，浩源妈妈觉得更重要的是让孩子“消化”。

这就需要孩子在错题上多下功夫。但很多孩子的情况是:只顾刷题，错题不看也不改，下次出现照样错。

对待作业的态度就是完成“任务”，写完“交差”，而不是把作业当查缺补漏的工具。

浩源妈妈温馨提示:

帮孩子准备一个错题本，养成定期整理、分析错题的习惯。也不用每道题都抄下来，可以剪下来贴在本子上，重点是写出错误的原因和正确解题思路。

我记得英国哲学家培根说过:跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。

及时纠错、找准方向，比盲目向前奔跑有效的多。

孩子不让翻书怎么办？

我家哥哥上初中后就像变了个人似的，书包高低不允许任何人碰。

开始我很生气，和他硬扛，结果每天晚上都得闹得鸡飞狗跳。

后来我找班主任沟通时说起这事儿，老师说青春期的孩子都渴望独立，也需要有自己的隐私和空间，粗暴检查会让孩子觉得是“查岗”，他们肯定会抵触。

可以从关心的角度去观察和理解孩子，比如看到孩子做题有畏难情绪时，可以关心一下孩子是不是累了？是不是哪里没听懂？需不需要帮忙？等等？

或者看到孩子作业写得认真、笔记记得详细的时候，多夸夸孩子。

总之，不要总是让孩子觉得我们只在乎他们的分数。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

我们家长的角色也是这样，目的不是想着如何发现错误去指责，而是要通过观察去发现问题，从而找到激励、唤醒孩子内驱力的契机。

你平时会“翻”孩子书包吗？欢迎评论区留言！