孩子在幼儿园过得好不好，父母不用使劲问，留意4个信号就知道

大家好！我是浩源妈妈

孩子们开学一周了，有没有发现，孩子上幼儿园，父母比孩子还紧张！

我家哥哥刚上幼儿园那会儿，我整天手机不离手，还特意把音量调到最大，就盼着老师赶紧在群里发视频。

每天看着时间，估摸着孩子这会儿应该到家了，赶紧给他打视频，问这问那。

以前，孩子是“十万个为什么”，上幼儿园后，角色竟然反转了:

“今天在幼儿园交到几个好朋友呀”

“老师给你做什么好吃的了呀”

“和小朋友们玩得开不开心呀”

“老师是不是表扬你了呀”

…………

恨不得让孩子把一整天的事情都给讲一遍。

不过，每个孩子的性格不同，有的是“小话痨”，嘟嘟嘟跟你说个没完。

有的却“金口玉言”，任凭你怎么问，人家就是不开“进口”哈哈。

这时，您也不用着急上火，因为，大多数孩子都是会把情绪挂在脸上的。

所以，要想知道孩子在幼儿园过得好不好，咱其实不用使劲问，留意孩子4个信号就知道。

我总结为4个字:一看、二聊、三问、四演。

一:“看”孩子放学啥反应

我们老家有句话说:小孩子心里不藏事

你看孩子出校门口的第一反应，八九不离十就是他们真实的内心写照哈哈。

如果连蹦带跳的出来，还搂着你、抱着你，跟你说这说那，指定在幼儿园这一天玩儿的挺开心。

如果孩子走路慢慢吞吞，眼里无神，情绪低落，不爱说话，总之就是和平时在家时的反差有点大，那说明孩子有可能在幼儿园遇到了一些不开心的事情。

这时，咱一定得管住自己的嘴，别着急问东问西，赶紧给孩子一个大大的拥抱。

还有一个细节就是，咱可以接娃放学时故意多停留一会儿，观察观察孩子啥反应。是着急拉着你回家(不想在幼儿园)，还是要求再玩一会儿(还没待够)。

二:故意“聊”同学和老师，看孩子啥反应

我喜欢利用吃饭或者睡觉前和孩子聊天儿。

因为这时候氛围好，孩子的心情好，整个人也放松。

这时候你故意和孩子提到某个老师或者某个小朋友，他就会打开“话匣子”。

“妈妈，倩倩老师可好了，还给我剥虾吃呢。”

“孟鹤送给我了一个小玩偶，我也送给他一个奥特曼。”

“张紫嫣想妈妈，中午不睡觉，老师就抱着她。”

你看，这样一来咱就知道孩子在学校交到了好朋友，也了解到老师非常有耐心，悬着的心这不不就放下了嘛哈哈。

当然，有时候当你提到某人名字的时候，他们也可能很抵触。

那说明孩子和小朋友可能相处不太愉快,可能是孩子恰好相处到强势的小朋友，也或者是小朋友因玩为教具或其他的无意或有意推了一下。

如果是这样他就会抵触,咱可以问原因然后告诉孩子应该怎么做。

三:借助情绪卡片，“问”孩子的真实心情

要知道，对于一个3岁的孩子来说，用语言表达清楚自己的情绪还是非常有难度的。

我通常用的方法就是“用卡片识别情绪”。

我会用卡纸画出各种情绪的表情包，比如:开心、沮丧、伤心、愤怒等等，让孩子图上各种颜色。

孩子放学回家时，就让孩子选出最能代表他今天心情的几张。

重点是，咱得“顺藤摸瓜”，顺便“打探”一下:“乖，为啥今天选这个表情呢，妈妈还挺好奇呢？”

可别小瞧这个小游戏，咱越早教会孩子正确识别和表达自己的情绪，对孩子以后的成长帮助就会越大。

四:用角色“扮演”的方法，还原幼儿园场景

3岁的娃虽然表达能力有限，但他们模仿能力超强。

我想，应该没有哪个小孩不喜欢玩“过家家”的游戏吧。

我就喜欢和孩子玩“角色互换”，尤其他不听话的时候，我就装作淘气、哭的样子，他就会自觉“切换”到“父母”的角色，安慰我、哄我、有时也学大人样子批评我哈哈。

孩子上幼儿园后，我就经常扮演各种不听话的小孩儿嘿嘿。

“老师，我想妈妈了。”

“老师，我不喜欢吃这个菜。”

“老师，呜呜，我尿裤子了。”

…………

再看小家伙的表演:

(温柔版):“想妈妈了？来老师抱抱，一会儿妈妈就接宝宝放学了好不好。”

(严厉版):“每个小朋友都要好好吃饭奥，不能挑食。”还附带一板正经的小表情。

你看，这就是孩子在幼儿园的真实写照。

当然，如果孩子模仿的老师很凶的话，家长就会有很多担心和顾虑。

其实，咱完全不用太焦虑的，幼儿园老师也都是通过层层选拔的，都是持证上岗。

其次，3岁也是行为习惯和性格养成的关键阶段，有时候老师也需要适当对孩子“恩威并施”才行。

您觉得呢？