文｜凝妈悟语

不再给孩子检查作业对错，空气都是甜的，我解脱了，孩子也快乐！

昨儿的作业中，有语文和数学各一张试卷。

语文是《树之歌》的课后练习，题量不大，A4纸一面，就几个简单的空，5分钟搞定。

数学是乘法的单元小测试，A3纸一面，20分钟内做完。

我在外面做自己的事，孩子做好拿给我看。

我看了一眼，都写满了，书写也工整，然后告诉他：好，过，你自己负责对错。

就让他把试卷收到各自的文件袋里，装进了书包。

加上前面的英语阅读、预习《拍手歌》，准备《树之歌》的词语和句子听写，当天的作业任务8点30华丽丽地完成了。

然后，我们又完成了跳绳、仰卧起坐，还读了一本桥梁书，一切都按部就班。

孩子一整晚都是开心的，睡觉都高兴得撒欢。

不禁想起过去的情景。

孩子每次做完试卷，我都要给他检查对错。

一旦发现错误，都会让他擦掉重新改对。

每当这时，孩子就特别懊恼、沮丧，有点自尊心被打击的感觉。

看他噘嘴、皱眉，极不情愿的样子，我就来气，再送上一顿批评，孩子更加激动，负面情绪更加强烈。

先“斗争”一番，再迫于我的压力，无奈地了解题目到底哪里错了，怎么理解，怎么修改。

但其实，整个过程，他都把所有精力用在和我对抗上，而不专注于那道错了的题。

所以，一般来说，他当天也搞不懂，第二天被老师提问还是说不上来。

这个表现，我亲眼见到过。

那次，我正好去听课，老师让他起来讲解一道题，他默默无语。可是那道题，我明明给他讲清楚了，他也表示搞懂了。我以为的他懂，都是假象。

我给他纠错的结果是：

他得到了一个满分的漂亮分数，沾沾自喜，误以为是靠自己的能力做对的，其实并不是他真正的实力。他上课没有跟上老师的节奏，过后再问他还是不懂。沉浸在虚假的满分中，无法自拔。

每天的时间都在鸡飞狗跳中一点点耗费，效率完全谈不上，很多任务都不得不搁置不做。

一年级这一年，基本都没有时间读点书。

即使如此，还可能影响睡眠，10点、11点睡是常态，孩子还是气鼓鼓的，常带着泪花进入梦乡。

回想过去，真的是错过了太多太多！

直到现在，真正的放手，不再检查作业对错，我尝到了甜头。

我瞬间感觉解脱了，孩子也收获了快乐和自信！

美国心理学家德西和瑞安提出的“自我决定理论”指出，人类有三种基本的心理需求：自主感、胜任感和归属感。其中自主感是激发内在动机的关键因素。当我不断检查、纠正孩子的作业时，实际上是在剥夺他的自主感，导致学习动机下降。

我的这一转变并非一时冲动，而是基于以下几点考虑：

首先，学校老师明确建议家长不要检查作业。

老师发现，很多孩子在家做练习基本都是满分，但是在学校测试，却是错误百出。

老师误以为孩子都掌握了所学知识点，就不再过多强调，或者再出同类题，孩子就错过了熟悉并掌握薄弱知识点的机会。

老师会在期中、期末，整理一个阶段内发现的错题，让孩子复习巩固。如果我们都让孩子做对，老师提供的错题就不会全面，孩子又丧失了一次提高的机会。

教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》中强调：“作业是孩子和老师之间的事情，应该由孩子自己负责。”这一观点让我深思过度干预的弊端。

其次，孩子也意识到自己需要改变

自从听老师讲了对家长检查作业的看法后，我意识到自己做了很多无用功，看到了给孩子带来的负面影响，和孩子进行了坦诚的沟通。

我告诉孩子：从二年级起，妈妈不再检查对错，自己负责正确率。

孩子回应道：是啊，交给老师的是100分，老师一提问，却不会，这样不好。

我强调：错了没关系，课堂上认真听老师讲解，搞懂就好了。学新知识哪有不错的，在错误中才能进步。

有一天，孩子兴奋地告诉我，我终于知道买两个东西怎么算钱了，老师讲了我才懂。

这是他第一次主动告诉我豁然开朗的体验。

上次开家长会，孩子也去听了，可能是听到了老师的观点，结合自己的情况，进行了小小的反思。

所以，没有多费口舌，一拍即合。

最后，孩子掌握了自我检查的方法

在过去一年里，做过的试卷上百份，正规的考试有4次，我和老师都反复教过孩子怎么检查试卷，孩子也基本掌握。

• 他知道，要用直尺盖住下面的题目，从左到右、从上到下，按顺序看有没有漏填的空格、空下的题。
• 他知道，要看清题目要求，按照指定方式答题，不要习惯成自然。
• 他知道，要规范书写，该写单位的写单位，该用标点符号隔开的要隔开。
• 他知道，有时间的话，要确认有没有看错题或者规则错误的情况。

我亲眼见证他对作业越来越负责，自己曾检查出忘了写单位，还发现过乘数个数写错的情况。

写在最后：

心理学家桑代克的“试错学习理论”认为，学习是一个不断尝试和修正错误的过程。错误不是失败的标志，而是宝贵的学习机会。允许孩子犯错，实际上是为他提供真正的成长空间。

当然，这种方法不一定适合每个孩子。每个孩子性格不同，家庭环境各异，需要根据实际情况灵活调整。

有些孩子可能需要更多引导和陪伴，突然完全放手可能适得其反。重要的是找到适合自己孩子的平衡点。

就我家的情况来说，晚上不再有作业检查的拉锯战，我们拥有了更多高质量的亲子时光。

孩子学会了对自己的学习负责，老师也能准确了解学生的真实水平以便针对性教学。这种转变让我们都获得了前所未有的轻松和快乐。

教育的终极目标不是制造满分试卷，而是培养一个有自主学习能力和责任感的人。有时候，放手未尝不是一种更高级的扶持。