科学研究证实电子游戏提升儿童智商：大规模研究挑战传统育儿观念

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一项涉及近万名儿童的大规模研究发现，玩电子游戏时间更长的孩子在智商测试中表现更佳，这一发现直接挑战了"游戏有害儿童智力发展"的传统观念。来自荷兰、德国和瑞典的国际研究团队通过严格的科学方法，在控制了遗传因素和社会经济背景等变量后，仍然观察到了这一积极关联。

（奥斯卡·王/Moment/Getty Images）

这项发表在《科学报告》杂志上的研究分析了美国青少年大脑认知发展研究中9855名9-10岁儿童的屏幕使用数据。两年后的跟踪调查显示，游戏时间超过平均水平的儿童，其智商增长比同龄人平均高出2.5个点。与此同时，看电视和使用社交媒体对儿童智力发展既无正面也无负面影响。

研究结果为当前关于儿童屏幕时间的激烈辩论提供了重要的科学依据，表明并非所有屏幕活动都对儿童发展有害，不同类型的数字媒体活动可能产生截然不同的认知效果。

突破性发现背后的科学严谨性

这项研究的独特之处在于其方法论的严谨性。研究团队特别强调了遗传数据在澄清因果关系中的重要作用，这是以往类似研究中经常被忽视的关键因素。瑞典卡罗林斯卡研究所的神经科学家托克尔·克林贝格表示："我们的研究结果支持这样的观点：屏幕时间通常不会损害儿童的认知能力，玩电子游戏实际上可以帮助提高智力。"

研究人员将花更多时间玩电子游戏与儿童智力的提高联系起来。（尤加诺夫·康斯坦丁/坎瓦）

参与研究的儿童平均每天花费2.5小时观看电视或在线视频，1小时玩电子游戏，半小时进行网络社交。通过对超过5000名儿童进行两年的跟踪观察，研究人员能够测量不同屏幕活动对认知发展的长期影响。

智商的提升主要体现在三个关键认知领域：阅读理解能力、视觉空间处理能力，以及涉及记忆力、灵活思维和自我控制的执行功能任务。这些认知技能的改善表明，电子游戏可能通过多种机制促进大脑发展。

重新审视数字时代的儿童发展

这一发现与近年来神经科学研究的趋势相吻合。越来越多的证据表明，某些类型的电子游戏能够训练和提升特定的认知技能。动作类游戏被发现能够改善视觉注意力和空间认知能力，策略类游戏则可能增强问题解决能力和工作记忆。

研究团队在论文中指出："数字媒体定义了现代童年，但其认知效应尚不清楚且备受争议。我们相信，包含遗传数据的研究可以澄清因果关系声明，并纠正通常未被考虑的遗传倾向作用。"

这种细致入微的研究方法有助于解释为什么以往关于屏幕时间影响的研究结果往往相互矛盾。小样本量、不同的研究设计，以及缺乏对遗传和社会经济影响的考虑，都可能导致研究结论的不一致。

平衡发展的重要考量

平均而言，孩子们每天花1个小时玩电子游戏。（祖里杰塔/坎瓦）

尽管研究结果令人鼓舞，但研究人员强调需要保持谨慎的态度。克林贝格明确指出："我们没有研究屏幕行为对身体活动、睡眠、幸福感或学校表现的影响，所以我们无法对此发表意见。"

这一限制提醒家长和教育工作者，智力发展只是儿童全面发展的一个方面。虽然电子游戏可能对认知能力有积极影响，但过度游戏可能对其他发展领域产生负面后果，如身体健康、社交技能和学业表现。

当前研究也未区分不同类型的电子游戏，这意味着并非所有游戏都可能产生相同的认知益处。教育类游戏、解谜游戏和动作游戏可能通过不同机制影响大脑发展，这为未来更精细化的研究提供了方向。

未来研究的新视野

研究团队表示，他们计划继续研究其他环境因素的影响，以及认知效应与儿童大脑发育的关系。这种多维度的研究方法有望为制定更科学的数字媒体使用指导原则提供依据。

这项研究的意义不仅在于为电子游戏"正名"，更重要的是它展示了科学研究如何帮助我们重新审视既定观念。在数字技术日益渗透儿童生活的今天，基于证据的决策比基于恐惧或偏见的判断更为重要。

家长和教育工作者应该认识到，智力并非固定不变的天赋，而是可以通过适当的活动和环境得到发展。电子游戏作为现代儿童生活的重要组成部分，如果得到合理引导和适度控制，可能成为促进认知发展的有效工具。

这一研究成果为我们思考21世纪儿童教育和发展提供了新的视角，提醒我们需要在拥抱技术进步的同时，保持科学理性的态度来评估其对儿童发展的真实影响。