我们的孩子解题很厉害，可是在生命创新的领域却很无知

我们的高考考查的思维很狭窄，就是反复刷题形成的技能，也就跟马戏团训练猴子相似，就是用定理反复操练形成对定理的条件反射，只要见到某种题型，就立即反应过来，用什么定理解决。这跟创新能力格格不入，就像训练猴子，随便多伶俐都不过是猴子，只要条件变了，反射就失灵，不知所措。

刷题技能既远离人生，未来毫无价值，又阻碍创新思维的发展，因为技能是模仿思维，会形成模仿的思维品质，也就难以创新。

因此，教育价值观出了大问题，孩子也才出现种种看得见看不见的问题，四个孩子就有一个患心理疾病。切不要认为你家孩子心灵健康，其实早被刷题刷出问题，只是暂时没有表现出来。一旦遇到情况，孩子就患病了，甚至发生悲剧。

正是技能操练剥夺孩子发展创新精神和创新能力的权利，尽管孩子完全不知道创新精神沉睡，创新能力没有开发，可是只要进入社会走上工作岗位，这种缺陷就彰显出来。几十年了，为什么那么多高分孩子都泯然众人矣，没有作为？

创新精神的核心是独立的思想和反抗的个性，可有几个孩子追求独立的思想，人云亦云是孩子的处世经验，一切听从他人支配，是迎得社会喜欢的法宝，可以说拥有思想的孩子少之又少。思想是用自己的眼睛观察世界凭自己的头脑思索世界得出不苟同于他人的认知观念，是热情的结晶，是创新的成果，是推动自我创新行动的先导。

至于反抗个性，是刷题内卷很容易刺激觉醒的，但是盲目叛逆与创新无缘，只有自觉培养的理性反抗个性，才是创新之源。由此可知，刷题厉害者往往很听话，是顺从者，也就极难创新。

高考为什么不考思想呢？为什么不用思想的智慧解决问题，选拔有创新力的人才呢？困守古老的知识小溪，无休地刷题，是不是值得反思？选拔制度是不是必须改革？

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