不爱学习的懒 其实也是一种笨！

越聪明的孩子，越具有求知欲，越喜欢学习，在学习上遇到的思维抗性也越小。相反思维能力不足的孩子，对于学习抗性也就更大，不爱学习的懒，其实就是一种笨。这种笨相比努力学习，而成绩不佳的孩子，有过之而无不及，而不是只要不努力，就可以用聪明不努力来掩饰。

是否喜欢学习的背后，是是否喜欢思考，享受思考的乐趣，这在小学低年级阶段体现并不明显，因为难度不足以使得一个孩子喜欢学习，或者不喜欢学习，一些看上去很认真很喜欢学习的孩子，只是由于父母管的严格，强化了所谓的学习习惯而已。

基本的加减乘除计算，有些孩子在家长的监督下，反复刷题甚至提前补课，确实能够次次满分，但孩子并不一定喜欢上学习，能够认真听课保持学习意愿，是每次成绩带来的肯定，以及万一考不好的压力驱使，而不是单纯觉得学习有趣。

另一些孩子，虽然不一定考出满分，总是有这里哪里的不细致，甚至有点贪玩的特性，但这同样也无法说明这些孩子学习习惯不好，不大的分差并不源于思维能力差距，而只是投入时间的不同，而看似不那么认真的态度，是因为这个阶段的学习难度，并没有让这个阶段稍微聪明的孩子，全力以赴的动力。

随着学习难度的逐渐增加，学生的学习态度就会发生明显的变化，一些原先不那么努力的孩子，突然变得开窍用功，成绩也上升，而另一些一直很优秀的孩子，却开始出现学习上的抗性，似乎是学习态度突然出现了不足。

其实这背后更本质的现实，是学习难度提升，对于不同思维能力的学生所产生的效果，聪明的孩子学习兴趣随着难度提升而提升，反之则产生思维上的抗性，这时候不爱学习的懒惰，其实更主要源于思维能力的欠缺。

一些孩子即使思维能力不足，但面对中考的压力，也能全力以赴，可以实现勤能补拙，另一些则是对于中考分流还无动于衷，这种笨不仅体现在学习能力上，同样也体现在基本的认知上。