携手共进 深化孤独症儿童入学适应研究

为深入推进工作室课题阶段性研究，提升工作室成员融合教育专业素养，2025年12月24日，双流区融合教育集团蔡倩名师工作室在双流区西航港小学举行第十八次研修活动。本次研修聚焦孤独症儿童入学适应评量表的修订，共有3项议程。

议程一：工作室新成员欢迎仪式

工作室领衔人蔡老师组织新老学员开展简短破冰活动，各位成员简要介绍了自己的工作经历、任教学科、融合教育经验。老师们表示将积极参与工作室研修、汲取优质经验，提升自身融合教育专业能力。蔡老师对新成员的加入表示欢迎，鼓励新老成员加强协作、共研共学，共助特需学生融入校园。

议程二：简要回顾课题已有研究

蔡老师带领工作室成员简要回顾了工作室申报的四川省特殊教育发展研究中心立项课题《融合教育背景下孤独症儿童入学适应支持策略研究》的已有研究基础及现阶段的主要研究任务。

随后，蔡老师结合《精神障碍诊断与统计手册（第5版）》中对孤独症儿童的定义及接触的实际案例，讲解了孤独症儿童的核心特征，为工作室成员全面了解孤独症儿童，参与下一项研修议程奠定基础。

议程三：讨论孤独症儿童入学适应评估指标体系建构

为精准适配孤独症儿童的发展特点，提升其入学适应评估的科学性与实操性，工作室成员聚焦孤独症儿童入学适应评估指标体系建构展开热烈讨论。工作室成员以《入学适应指导纲要》为基，结合孤独症儿童入学适应关键能力、关键事件，构建可测、可评的四级评价指标。成员们结合自身的普通教育及孤独症儿童教育经验就指标体系及评分维度展开热烈讨论。

本次研讨活动不仅推进了工作室课题研究走向深入，也进一步增进了工作室成员共研共进的凝聚力。相信工作室成员将继续携手共进，扎实教研，增进融合教育能力，共同为区域特需儿童有质量的融合贡献力量。