小学生的思维跟成年人不同，因为还没有过多融入社会，没有受到条条框框的约束，所以很多时候，他们的想法和表达，会显得天马行空，没什么逻辑。

作为家长，应该在保持孩子想象力的基础上，慢慢引导他们，而不是一竿子打死。

就拿小学生写作文一事来说，有的孩子写出的作文笑料百出，旁人看着欢乐，家长看着生气，老师看着无奈。

《手机》

现在几乎人手一部手机，扫码盛行，这被小学生看在眼里、记在心里，然后写进了作文里。

这孩子也是有才，脑洞大开，想着将二维码刻在墓碑上，简洁省事。想了解这个人的生平，简单，拿出手机扫个码，就啥都清楚了，而且二维码占地面积还小。

作文结尾，孩子还幽默了一把，实在有才。

《笨嘴》

这篇作文描述得是孩子做的“好人好事”，从内容来看，孩子出发点是好的，但因为一激动嘴瓢，结果闹了个大笑话。

孩子本想说：“老爷爷，我替你拎东西吧！”结果说成了：“老东西，爷爷替你拎吧！”

表面看字、词差不多，却完全是两个意思。这要换成成年人，绝对想不出这样有趣的作文内容。

《20年后的我》

先是畅想了自己20年后的美满生活，再通过对比，引出另一个不幸的人，突出对方的可怜之处。

最绝的是，这个可怜的人，竟然是给他批改作文的语文老师，这等同于贴脸输出了啊！难怪语文老师气得不轻，给了个0分。

《安慰》

从自己的家庭入手，描述父母的日常相处之道，最后反转，形容妈妈是一条“鳄鱼”，简直是脑洞大开。

小学生写作文，过于天马行空怎么办？

外人看小学生作文，觉得有趣，但家长们却很发愁，生怕孩子的思路走歪了，掰不回来，那就影响学习成绩了。其实，只要家长和老师引导的好，孩子经常发散思维，反而是好事。

1、降低期待

孩子的思维很难跟上成年人，家长所认为的好作文，孩子未必写得出。所以，对待孩子，家长首先要做的，就是降低期待。

看看孩子的作文，语句通不通顺，有没有用上新学会的成句、俗语、歇后语，事件内容描述得清不清晰、顺不顺畅。

如果孩子都做到了，好好表扬他们，至少基本条件，他们都完成了。

2、交换阅读

家长下班后、放假时，不妨也写个一两百字的小作文，用来和孩子交流。家长的思维、框架偏成熟理智，孩子的偏稚嫩，交换阅读能够有效地弥补孩子的不足。

孩子的作文哪里出了问题，针对性探讨。家长的作文，存在什么样的逻辑，什么样的优势，家长本人也能比照着教导孩子。

3、关注过程

相较于最终写出什么样的作文，家长更该关注过程中孩子学会了什么，有没有进步。毕竟，每个孩子都有自己的特质。

有的孩子文笔好，内容构建能力不足；有的孩子想象力丰富，叙事能力强，但文笔欠缺；还有的孩子，习惯性在作文中带上一点小幽默……

这些不同的特性，家长应该尊重。鼓励孩子保留自身特点的同时，再在写作一道上慢慢探索、进步，这样才是真正为孩子好。