让孩子成长有光！东莞十一中与家长共探正确育儿观

如何给孩子适度的期望？如何帮助家长树立正确的育儿观？9月27日，由东莞市教育局主办的“‘如何当好家长’大家谈”家庭教育活动2025年第5期在东莞市第一中学（集团）市十一中学和悦剧场举行。

本期活动围绕《适度期望让孩子成长有光》这一主题，邀请东莞市心理健康教育名师工作室主持人、高埗镇中心小学心理教师黄甜，东莞市家庭教育指导学科带头人、第十一中学心理教师王晓鲜，以及桥头镇第三小学学生家长邓志铭，与广大家长一起探索和分享如何让孩子的成长充满阳光和快乐。

新学期伊始，许多家长为孩子的未来设定了新目标。但家长过高的期望，有时可能变成压在孩子心头的大石。到底什么程度的期望才是适度的呢？它和过高期望、放任又有什么区别呢？对此，黄甜指出，适度期望的核心是匹配孩子的现有能力、年龄特点、性格特质，并稍加努力就能实现的目标。家长要学会引导孩子确立适合自己的目标，学会拆分大目标为小目标，循序渐进。

黄甜。

生活中，部分家长可能会在言语中透露出对孩子过度的期望，对此家长们该如何识别呢？王晓鲜表示，比较性语言不仅不会让孩子产生动力，反而会让孩子内心滋生自卑和怨恨，控制性语言会消耗孩子的内驱力，功利性语言则极其容易冲击孩子与快乐的链接。“我们需要关注孩子自身纵向的进步，真正地爱、看见并接纳那个不完美但很努力的孩子。”王晓鲜说道。

王晓鲜。

“在孩子的学业表现上，我们家长应当注重培养孩子持续发展的能力，积极向上的态度，不必强求具体结果，过程中习得的优良品质远比成绩结果更重要。”邓志铭表示，在课外兴趣上，家长应持全力支持但不强求的态度，主动从监督者变为陪伴者，应当意识到，兴趣特长上体现的品质能较好地反哺学习生活。

邓志铭。

在急剧变化的时代，家长应该如何做才能有效帮助孩子？邓志铭分享道，家长要灵活切换“避风港”和“教练”的双重角色，用理解代替谩骂，用行动代替指责，从孩子成长的监管者、旁观者转变为参与者、共建者，“陪伴，是最长情的告白，也是给孩子最好的教育。”

现场，王晓鲜也为广大家长出谋划策：相信教师的专业判断，发现问题，寻找问题的契机；形成亮点沟通的模式，家长和教师一起发现孩子细小的进步，给予孩子正反馈；践行周末三件好事的分享，如学习进步、交往友谊、生活小确幸等，更好地了解孩子在学校的状态；拓展周末愉快的相处时光，和孩子一起阅读、运动、烹饪，甚至是一起发呆，给孩子提供安全感、支撑感，提高孩子的幸福感。

为进一步帮助家长树立正确的育儿观，让期望成为照亮孩子成长的光，而不是灼伤他们的热，黄甜建议：首先要坚持因材施教原则，以孩子当下能力和成长轨迹为准；其次，坚持两个底层的概念，一是努力培养孩子坚持为自己的选择负责任，二是守护孩子的内在生命力，让热爱转化为动力；最后，树立多元人才发展观，注重过程，淡化结果，允许孩子犯错，相信他们会进步。“要根据孩子的特长和兴趣爱好，灵活调整期望，陪伴作为托底，鼓励作为支持。”黄甜说道。

撰文：黎晗 王慧

学校供图

【作者】 黎晗；王慧

教育莞家