孤独症儿童教育首次亮相全国基础教育论坛

近日，第五届中国基础教育论坛在四川省成都市举行。此次论坛同期举办了中国教育学会第三十七次学术年会。论坛举办期间，由北京市海淀区特殊教育研究与指导中心组织的微论坛以孤独症儿童这一特定群体为关注对象，分享、交流了“孤独症儿童育人方式的变革与创新”这一话题。

中国教育学会副秘书长罗滨致辞

微论坛设置了专家讲堂、区域视角、校长沙龙和专家评议四大环节。中国教育学会副秘书长罗滨强调，本次微论坛是孤独症儿童教育在全国基础教育论坛上首次亮相，这不仅是教育公平的底线保障，更是国家民生担当的生动体现。她表示，中国教育学会将持续发挥学术引领与平台优势，推动特殊教育高质量发展，让每个特殊儿童都能享有公平而有质量的教育。

来自高校和医院等特殊教育领域的权威学者和医学专家，从哲理探析、循证实践、数字化应用等多角度，深入探索孤独症儿童育人方式的变革趋势。另外，还有来自北京、青岛、杭州、厦门和成都的五位校长分享了他们在孤独症学生课程育人方面的创新实践。校长们还围绕课程建设、教学改革、AI时代教师角色及校企协同等核心议题展开了深入交流，回应了构建孤独症学生高质量课程体系这一关键命题。

北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任、北京市健翔学校校长王红霞分享经验

据北京市健翔学校校长王红霞介绍，学校以教、学、环境三大变革破局，通过学段衔接与整合、弹性课时设置、单元课程群构建与真实情境嵌入等方式，推动课程从“标准化供给”转向“动态化适配”，从“康复导向型”“知识传授型”向“全人发展型”迭代升级，充分激发学生的优势潜能。同时，积极探索人工智能与人文关怀的深度融合，为孤独症学生的全面发展筑牢课程支撑。

中国教育学会常务副会长李天顺点评

浙江工业大学、南京特殊教育师范学院特聘教授徐云指出，孤独症学生的教育正经历从“缺陷补偿”向“赋能支持”的核心理念转型。他强调，应基于“神经多样性”视角，尊重差异、挖掘潜能，推动教学实践朝向多元育人方式的系统革新。中国教育学会常务副会长李天顺肯定了海淀区特殊教育30余年坚守课程改革、追求高质量育人的实践精神，鼓励所有特教人要孵化出更多优秀成果，共同推动特殊教育事业蓬勃发展。

据了解，本次微论坛打破了单一学校的局限，汇聚了医疗、教科研等多方力量。专家表示，孤独症儿童的教育变革必须以尊重神经多样性为基础，充分发掘学生潜能，回归教育本质。

（采写：赵艳国；主办方供图；编辑：凌月云；复审：李继君；核发：冉阳）