《你行！你上！》：姜文牛逼！（剧透慎入）

《你行！你上！》这部电影——

在姜文导演的所有作品里，绝对是最卸下晦涩滤镜、最贴近观众的一部！

没有之一！

这绝对是他献给当下观众的诚意之作，七年等待终不辜负。

影迷们憋了这么久，这回值了！

就以我个人真实观影感受来说，本片无论从故事、剧本、剪辑、节奏，还是深刻隐喻以及思想深度等多重维度，绝对是视觉审美与思想精神完美碰撞的“细糠品质”！

电影片名“你行！你上！”中二？过于网梗？

那就大错特错了。

如果你也从“郎朗故事的套壳”之下，看出了另外一条隐藏的故事线，且完全get到片名的真正含义的话。

那么你一定会和我一样，在片尾字幕开始滚动的时候，起立鼓掌大呼：姜文牛逼！

友情提醒还未观影的朋友，以下内容涉及严重剧透：

在细拆分解影片隐藏的第二条故事线之前，我们首先必须明确，《这部电影并不是传统意义上的“郎朗人物传记片”，也不是传统意义上的“音乐片”。

因为“郎朗在音乐道路上的成长故事”，只不过是姜文导演“真正讲述故事”的载体。

所以，一句话高度概括本片：

姜文导演借着“郎朗故事的外壳”，讲述了“新中国发展史的内核。”

他将“新中国发展史”故事的线索，以相对“明显表达的隐喻”，埋藏在了影片中的各个角落。

包括但不仅限于人物设定、台词对白、剧情桥段、镜头意象等等。

首先，是姜文饰演郎国任的人物设定。

这个人物“色盲”的设定，他看红色是绿色，看黄色是橙色，那么“什么旗帜是由红色和黄色组成的”，自然就不用明说了。

郎国任一家去北京，他墨镜镜片上划过的“天安门伟人头像”，以及他一年四季风雨无阻地送小郎朗去学钢琴的蒙太奇片段，车上前进是环形围绕着伟人雕像的镜头。

这里“郎朗”人物代指“新中国”的意象，也就不言而喻了。

小郎朗的成长过程，指代的就是在“伟人中心思想下新中国的发展进程”。

“郎朗”代指新中国，那么郎爸爸和郎妈妈，就是“三位伟人”的投射。

郎妈妈的“不能打孩子、不能骂孩子”的教育思想，暗合了“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”

伟人“青年属于未来”的核心语录和思想寄语。

郎爸爸一路规划“郎朗音乐道路的蓝图”，以“总设计师”的身份，带领郎朗走向世界的舞台。暗合的就是新中国改革开放的“总设计师”邓小平同志。

而郎爸爸永远“听郎妈妈的话”，也暗指了“改革开放的规划蓝图”是围绕着“伟人的中心思想”。

郎朗音乐启蒙的《猫和老鼠》动画片，以及学校音乐演出“郎朗的猫脸服装”。

也是邓小平同志——“不管黄猫黑猫，只要捉住老鼠就是好猫”的具象表达。

郎爸爸在美国所展现的高超的谈判能力，是另外一位伟人——

新中国外交第一人周总理的投射。

所以结合片头“郎朗在娘胎里的B超画面”，新生的婴儿是希望的象征。郎爸爸“三句话”强调，“咱儿子注定成为钢琴家”，代指的也是伟人们在建国初期，对于新中国未来的美好展望。

所以郎爸爸和郎妈妈对小郎朗的“鼓励式教育”，也是伟人们在建国初期，对新中国的“鼓励式发展”的投射表达。

郎爸爸在北京租了两个房子，一个房子给儿子郎朗练琴，一个房子做客厅，而客厅里还有一个拉着帘布的厕所。

“一屋两用”代指的“基本国策”不言而喻，“拉着帘布的厕所”，郎爸爸“把马桶刷的像饭碗一样干净”，代指的“家丑不可外扬”、以及“孩子虽然调皮，但是母不嫌子丑”的隐喻也是呼之欲出。

郎爸爸和郎妈妈通话的对白——

郎爸爸说：“国内国外的势利联合起来攻击我、反对我！”

郎妈妈反问：“你有那么重要吗？”

郎爸爸回答：“他们说我虐待郎朗，关键是郎朗有叛变的迹象。”

句句不提宝岛，却又句句不离宝岛。

郎爸爸的又一句台词，“任何想在我和我儿子之间搞分裂的都得消失。”

直接明示了，宝岛是“不可分割的一部分”坚定不移的政治立场。

片尾郎爸爸对“新生儿郎朗”又一次“三句话”强调的“咱儿子像他妈。”以及17岁的郎朗登上世界的舞台，郎爸爸晕倒后，在直升机天上的俯视。以及郎爸爸“我就喜欢现在和未来，把现在和未来这条路走通，绝不能回头。”

隐喻的就是如今中国的繁荣与昌盛，正如当时伟人们对新中国美好未来的愿景。

片尾郎爸爸和当时郎朗的年纪一样大的两个肿瘤。

暗指的则是邓小平同志的两个遗憾——香港和宝岛问题。

邓小平同志1982年会见撒切尔夫人，强硬声明“主权问题不容讨论”，坚持1997年必须收回香港。

他在主导中英22轮谈判后，在1984年签署《中英联合声明》，并坚持驻军权，强调“香港驻军是主权象征”。

最终香港于1997年7月1日，从英方手中平稳交接，完成回归。

但可惜的是邓小平同志于1997年2月19日于北京逝世。

未能亲眼看到香港回归祖国怀抱的盛况。

葛优和何赛飞饰演的两位老师也有深层的隐喻。

葛优饰演的人物，留着爱因斯坦的标志性发型，姜文导演担心观众联系不上，甚至还很贴心的挂出了“爱因斯坦的画像”，并让葛优做出爱因斯坦吐舌头的搞怪表情。

爱因斯坦1933年因纳粹迫害移居美国，他的质能方程公式E=mc²，从理论上证明了核反应释放巨大能量的可能性，推动了奥本海默原子弹的研发。

所以，“爱因斯坦”人物意象的拆解，葛优角色代表的就是建国初期，海外归国建设新中国的知识学者、科学家群体。

而郎朗拿到的“两个大奖和一个世界冠军”，毫无疑问，暗指的就是钱学森先生的“两弹一星”。

何赛飞饰演欧亚老师，个个学生都很优秀，而个个学生都背刺她。

表面上，似乎说的是“特殊十年的大批斗”，但实际上姜文导演讲的是1991年的苏联解体事件。

所以欧亚老师口中所说的“她教不了郎朗”，指代的就是“新中国不能重蹈苏联解体的覆辙”。

当然，影片中还有很多和《让子弹飞》一样，值得反复挖掘与玩味的隐喻。

这里我就点到为止，不再一一列举。

总的来说，《你行！你上！》里的隐喻和思想深度，相比《让子弹飞》并不是那么的晦涩难懂，而是更容易发现、更容易情感共鸣。

所以最后我也真诚安利，还没观影的观众朋友，《你行！你上！》千万不要错过！

一定要走进影院，切实感受姜文导演，对这片土地深沉的爱！