与孩子做朋友......为何我却养出了废物孩子？

最近心情沉重，我把孩子养废了！

养成了我期待的反面教材：懒惰、叛逆、自私冷漠没有责任心、在家称大王，在外懦弱胆小，整日沉迷手机短视频、游戏不能自拔，吃饭、上厕所都要抱着手机，与我每周说的话加起来手指头都不及。

反思养废孩子的原因，从小生活在农村，长大后进到城里，生活比上一辈要好多了，有了孩子后总想给孩子好的，不想让孩子再受我们小时候吃的苦。

正是因为有了这种思想，加上读了一些书，认为老一辈教育思想落后保守，到书店买了不少所谓的新时代培养计划。

没想到正是这些所谓的培养新时代新人类的书籍害了。

翻出那一大堆各种毒鸡汤的育儿书籍，气得我肺管子都要爆了，正是这些书籍的毒思想让我养废了一代。

这些毒鸡汤书都是参照或者是直接翻译过来的西方的三个毒思想，正是这三个毒思想，在祸害着我们，而我们还自以为是认为那是先进的教育思想，然后把传统教育抛弃。

而跟我一样买了这些毒鸡汤育儿书籍的家长还不少，特别是受过一定教育的80/90后。

买了书籍的家长们把这些书当做金科玉律来培养孩子，以为这样就能培养出优秀的人才。

然而现实是，跟着书上教育出来的孩子，无论是毅力，抗压能力，心理健康程度，还是尊老爱幼以及各方面的个人素养，都远远比不上曾经通过传统教育方式长大的孩子。

这些育儿书上最普遍的3个毒思想是：（1）不能打孩子，（2）要赞美和鼓励教育，（3）要与孩子做朋友。

为什么我要反思，认为其是毒思想呢，究竟毒在哪里呢？我们来一个一个来拆解一下。

1、不能打孩子。

传统教育里有一条“棍棒底下出孝子”，这个观点在90年代之后常被当做批判的对象，认为孩子就不应该打，传统教育里例如“三味书屋”这样的学堂在讲台上放把戒尺也是不对的。

之后越演越烈，戒尺彻底退出学堂，老师也越来越不敢打骂学生，甚至有过学生调皮捣蛋，老师轻轻拍了一下学生肩膀而被家长大怒投诉到局里，导致老师被调查三个月才回到课堂的事例。

老师不敢骂更不敢打，调皮的学生仗着老师不能打骂这“宝典”肆无忌惮的更不听话。

这些书告诉人们不能打孩子，家长舍不得打，老师不能打不敢打，这就导致了两个问题，缺乏抗压能力，经受不住挫折。

三岁看大，该立规矩就要立规矩。幼儿时期是塑造性格的关键时期，最大的挫折就是被父母打。

不能打？试试做错了事，例如偷了东西也不打？孩子心想反正说几句就过去了又不会被打，下次依然犯错。

要是打了，呵呵呵，小时候只要被暴揍过一顿，以后再也不敢了，有个成语，叫做刻骨铭心。

试想一下一个几岁的孩子一直哭着闹着要买玩具，得不到满足就不停，父母这时能做朋友？

好，可以试试，一直忍着劝着不发火，可是孩子依然哭闹，完全听不进去一句话，这时只要开揍，马上不哭也不闹了，下次再有类似继续揍，再有哭闹的现象一定大大减少，有时候长痛不如短痛。

一个从小都没有被打过的人，就从未经历过大的挫折。这样的孩子长大以后就经不起挫折和压力，遇到困难容易慌乱和逃避。

学习上遇到一点压力，就容易产生抑郁心理。甚至因为被妈妈唠叨两句就跳楼跳河的都有可能。

这么脆弱的心理能力，一旦走入社会，面对社会的毒打，就完全没有抵抗能力，到时候被毒打可是一辈子的事，所以，还是长痛不如短痛，小时候的磨炼必不可少。

70后与80后是最早接受这3大毒思想的群体，他们教育出来的第一批孩子是00后，这些孩子走入社会面对压力时，你会发现很多人的选择不是迎难而上、勇敢面对，而是选择躺平。换句话说整顿职场还要靠00后。

相对城里人接受的教育来说，生活在乡镇农村的人因为接受西方的所谓“先进思想”的比较少，他们教育孩子的方式依然遵循传统方式，所以教育出来的孩子比城里孩子心理素质更加强大。

看看提出不打孩子的美国，美国不能打孩子已经写进法律，但美国是一个极端的国家，富人为了让穷人永远翻不了身，秘密开了一次会议，会议主题——制定“奶头乐”计划。

富人权贵阶层花费巨资进入管教严苛的贵族学校，而穷人免费进公办学校，公办学校里孩子会十分快乐，对，就是快乐，因为学与不学没人管你，只要你不闹事就行，相比我们早上6点上学，晚上10点放学，美国公立学校9点上学，下午3点放学，在这样的学校读书学生真的是轻松快乐！

不能打的快乐教育制度下的美国普通人，下一代依然是社会底层，从教育层面就强制分流了。

不能打、过得十分快乐的美国孩子，你以为心理很健康？恰恰相反，各种奇奇怪怪的心理问题比比皆是。

美国心理学家研究出来的结果让人大吃一惊，人类非常缺乏一种东西，叫做物极必反，越是缺乏什么就越是渴望得到什么。

例如幼儿时期缺乏父母严厉的管教，没有被打过骂过，长大后他们就会去渴望得到满足，内心渴望追求肉体上的疼痛来弥补幼儿时期的缺憾，会在身上到处打洞。比如在鼻子上，在舌头上打洞，拿尖利的东西在身上割出一道一道的口子，看着红色的液体流出来，却觉得莫名的痛快。

心理再稍微严重一点的，他们会去追求各种危险性运动，美其名曰极限运动，蹦极都是人家玩剩下的了，还有需要堆财富才能进行的翼装飞行。

再严重一点的，让人用鞭子抽，用各种方式折磨自己的身体，折磨得遍体鳞伤。虽然痛，但他们感觉很爽，很刺激，他们说痛并快乐着。

在我们正常人眼里认为那是不可理喻的，变态的，但他们却乐此不疲，这是何等的悲哀啊。

2.赞美和鼓励教育。

书中说在家里只赞美和鼓励，不要批评。问题是以后进入社会还有谁会惯着你，只给你赞美和鼓励呢？这就导致了这样的教育下长大的孩子无法融入社会。

也就一点都不要奇怪现在那么多的社恐了，他们不愿与人交流，整天窝在家里，基本不走亲戚。即使在外面也是眼睛一刻不离开手机的小世界，要是没了手机他们会惶恐不安。

3.要与孩子做朋友。

传统教育里，长幼尊卑有序，尊师重教。从小就要开始教育孩子尊重长辈，三岁开始就要立规矩，定原则。

但现在由于孩子通常与爸爸妈妈住在一起，与爷爷奶奶分开住，出现了一个敬畏爸爸妈妈却不敬畏爷爷奶奶的现象，也导致了对社会上年纪大的不尊重。

这是因为爸爸妈妈会批评教育甚至揍孩子，而爷爷奶奶只有逢年过节才见孙子孙女一面，宝贝都来不及，更加不用说打骂了。只有孙子孙女欺负爷爷奶奶，爷爷奶奶还乐呵呵的觉得可爱。

爸爸妈妈说话孩子会听，与孩子做朋友的爷爷奶奶说话，孩子根本就不会听。这就是父母等长辈不能与孩子做朋友的原因所在，长辈必须要有长辈的威严。

如果连父母也不揍孩子，也跟孩子像朋友一样，那么孩子心中将毫无敬畏，谁的话也不听，无人能治，成为熊孩子，将来必定会被社会所治。

这就是现在很多孩子的共性：自私、冷漠、精致利己主义，扭曲的世界观。

回过头来，发现还是传统教育教出来的孩子心理是Z健康的，内心充满着温暖正义感。传统教育方式并没有因为时间而过时，相反是经受了几千年历史检验出正确性。

为了下一代，真的不要被西方那套教育毒害了，生在中华何其有幸，几千年的传统流传下来的精华才是正确教育孩子的打开方式。

找找家里的书，要是翻开书本第一页就写和孩子做朋友，立马扔掉，毫不犹豫的。父母就是父母，与孩子做什么狗屁朋友。

这些书，接下来还会灌输什么只要孩子开心，不结婚不生娃也行，不强求她怎样。难道孩子她从小不懂事，你也不懂事？难道小时候不学习纯玩吗？

要是我爸妈小时候跟我说只要我开心，不强求我干嘛干嘛的，我会直接回家混吃混喝，谁又愿意辛苦学习或者干活呢。

做朋友？上幼儿园？上小学，中学，难道孩子不知道上学不如在家里更舒服吗？这时候必须强制。这些思想也真是逗，绝对的自由就是没有责任没有担当。

这些毒思想带来的后果还出现了一些父母是这样的想法：“我倒希望我的孩子不结婚也挺好的，在家里我惯她宠溺她不受一点委屈，凭什么要没苦硬吃，到了别人家要吃苦受委屈。”

一个经济不独立，人格不独立，完全靠父母养活的人，谈平等不是搞笑是什么？

这些书还会给你灌输与孩子是平等的地位，要尊重孩子。呵，事实上只要你说了平等不到三天，孩子绝对会爬到房顶揭瓦。尊重？小孩子的无理取闹也要尊重吗？她心智不成熟、情绪不稳定也要尊重？尊重的后果就是任性、冷漠、自私的精致利己。

就是要对孩子说，不要跟父母谈什么平等，也不要讲道理，没有道理可讲，按父母要求做就对了，你一天不独立就没有资格谈平等，反过来也一样，以后父母老了不能自理了要靠孩子的时候，你说啥就是啥吧，反正我都听着，接受不接受那就是我的事了，反正我也只能接受着！