米兰冬奥选手请假交作业的暖心桥段，难在国内现行体制下发生

近日，加拿大花滑选手玛德琳・斯基扎斯以参加米兰冬奥会为由申请作业延期，教授暖心又专业的回复成为赛场外的温情佳话。

22岁的花样滑冰运动员玛德琳-斯基扎斯，是加拿大麦克马斯特大学的一名学生，目前正在意大利代表加拿大队参加冬奥会的比赛，本周六斯基扎斯在社媒分享了一则趣事，被誉为是“史上最强不交作业借口”。

周五的时候，斯基扎斯突然意识到了一个可怕的事实：她错过了一门课程的作业期限，她原本以为是在周日截止，事实上截止时间为周五。

于是斯基扎斯慌忙之中，就写下了那封被称为“史上最强借口”的电子邮件。

　“您好，XXX教授！我是您社会学2FF3课程的学生，想问能否对本周的作业申请短暂延期？我昨天参加了奥运会的比赛，以为作业是周日截止，而不是周五。”

为了确保万无一失，斯基扎斯还在邮件中附上了加拿大奥委会的参赛名单，来确认自己的身份。

斯基扎斯向社会学教授申请作业延期，教授回复了邮件，全文如下：

哇，多么特别的时刻啊！在这种情况下延期完全没有问题。我觉得你现在应该专注于比赛，作业完成后，直接提交给我就好。三周卢兹跳接三周点冰跳的组合相当难掌握，但你一定能行。

祝好运，全国人民都在为你和你的队友加油。

附言：我十岁时在冰球赛打入过进球，那对我来说，已经非常有挑战性了。

国内网友看到这份充满浪漫与随性的师生互动，纷纷感慨这样的事情放在国内的教育与管理体制下，大概率不会以这样的形式发生，

国内的高校教育管理，向来以流程化、规范化、制度化为核心原则，一切教学相关的操作都有明确的规章制度作为依据，几乎不存在教师个人层面的 “即兴批复” 空间。

斯基扎斯仅通过一封邮件，附上参赛名单，就能直接向授课教授申请作业延期并获得应允，这一过程的核心在于教授拥有高度的自主决策权。但在国内，高校的作业提交、期限延期都有统一的管理规定，并非单一授课教师可以单独决定。即便学生因参加国家级赛事这类特殊原因申请延期，也需要经过层层流程：先向辅导员报备，提交书面的延期申请，附上赛事主办方的官方证明，再由辅导员提交至学院教学办，经教学办审核、学院领导审批后，最终反馈给授课教师，教师才会根据审批结果安排作业补交。整个过程环环相扣，缺一不可，绝不可能出现学生直接发邮件给教授，教授仅凭一封邮件就爽快同意的情况。

国内这种体制设计旨在保证学业管理的公平性，避免因个人主观判断产生管理偏差，却也让 “即兴式” 的温情互动失去了存在的土壤。国内高校的教师职责边界清晰，教学执行是核心，而个性化审批并非其权限范围，这也让教师难以像加拿大教授那样做出灵活回应。

米兰冬奥会发生的这则暖心故事，是加拿大高校个性化、自主化的教学管理模式与宽松的师生沟通氛围共同作用的结果，而国内的教育管理体制，核心在于规范化、流程化、公平化，兼顾体系化的提前保障，二者没有优劣之分，只是不同的体制设计与管理逻辑，造就了不同的校园场景。