开学季，衔接班的反思

八月的最后一天，周末。

走在中小学附近的街道上，熟悉的拥堵与喧闹又一次回归。

车流缓慢，人声嘈杂，可家长们的脸上几乎看不到烦躁。他们的注意力，早已全部投向了另一件事——孩子的学习。

如今，教育成了一个家庭最核心的话题。孩子是希望，是未来，一切都是为了他们。

校门口“午托”“全科辅导”“初高中衔接”的广告牌鳞次栉比。尽管政策一再规范、限制补课，但家长们的热情丝毫未减，仍千方百计地将孩子送进各式各样的辅导机构。

而这其中，“衔接班”成了一个特别的存在。它像一剂“提前注射的疫苗”，承诺让孩子赢在起点。但很少有人问：我的孩子，真的需要吗？

记得八年前，我的女儿刚踏入高中。那时，她明显感到了不适应——知识难度大了，思维要求高了，许多内容还没来得及消化，老师就已经讲到了下一章。

她回家有些沮丧地说：“同学们好像都听懂了，就我还懵着。”后来才知道，班里大部分孩子暑假都上了衔接班，提前学过了一遍。

我安慰她：别急，他们只是先跑了一小步，不代表一直能领先。每个人适应节奏不同，给自己一点时间。果然，一个月后的月考，格局悄然改变：有些提前学习的孩子开始出现疲态，反而是一些靠自己摸索、稳步跟进的同学，渐渐崭露头头角。

我所反思的，也正是这一点：衔接班，或许并不适合每一个孩子。

有些孩子自律性不强，提前学反而容易导致正式上课时分心，觉得“反正我都学过”；还有些孩子学习方式偏慢热，需要更多内化和理解的时间，被推着跑反而容易适得其反。

尤其是小学生和初中低年级的孩子，正处于学习习惯养成的关键期，比知识更重要的，是学习的兴趣、专注与信心。

我们让孩子上课外班，最终目的不该是“多学一点”，而是“学会怎么学”。没有良好的学习能力作为支撑，提前灌输的知识就像沙上建塔，越高越不稳。

这也是为什么很多孩子小学靠补课成绩不错，到了初中却跟不住；初中勉强跟上，高中就直接滑坡——他们一直在学“知识”，却始终没有学会“学习”。

真正有用的，不是提前跑，而是跑得稳、跑得久。能够自主安排时间、会总结方法、懂得调整状态，这些能力，远比多刷几道题、多背几个公式重要。

又是一个开学季。或许我们可以停下来，仔细看看自己的孩子：他是否需要那份“提前”？他是否适合那种节奏？

教育不是一场统一的短跑，而是一次个性化的长跑。有时候，不抢跑的孩子，反而看得更清楚，跑得更从容。