信息发达，容易过度解读孩子行为，简单的事搞复杂了

只要是个孩子，总有叛逆期，会反抗父母，让父母心烦。

有的孩子学习拖延、有的孩子说脏话、有的孩子不遵守学校规则、有的孩子顶撞老师。

叛逆不是单一原因形成的，个体表现出的问题也不相同。

其实孩子一生都叛逆，在幼年期因为“可爱”的加持，不会引起父母太大的反应，随着年龄增长，做的事情近成人化，才会让父母注意到叛逆不好管教。

01

人格完整性的孩子

这部分孩子人格完整，心智成熟，被养育得很好，情商智商都比较高，能应付学业压力，学习成绩可能偏科但不会太差。

网络游戏玩得溜，同学关系处理得好，在老师眼里是个品德高尚的好孩子。

但是，叛逆依然发生，正因为孩子身心健康自由，对管教、灌输道理、控制才会反抗，这类孩子最经典的话“这是我的事，关你什么事”。

学校和家庭有一定规则，并不是百分百适合每个孩子，有些规则阻碍孩子发展，这部分孩子为了完善自我会反抗规则。

孩子的自我与规则产生冲突，本质上不是对抗父母，而是对抗父母制定的规则。某些规则让孩子感觉到侵犯，身心健康的孩子越会反抗，不会逆来顺受。

此时，听听孩子的心声，了解孩子的想法，找出与规则冲突的点，商量对策，做到不强行管制的情况下共赢的对策。

02

僵化型的孩子

一个五岁男孩，在幼儿园经常动手打小朋友，吃完早饭小朋友们选择玩具区工作，老师规定每个玩具区四位小朋友，后来者排队，这位男孩总是强行霸占玩具区，更别提排队了，老师多次提醒家长多次讲道理，男孩完全记不住。

有一次跟这位男孩在附近小广场遇到，她妈妈跟孩子互动，几乎不停止的教育孩子并讲道理。

过度了！教育孩子可以，讲道理也可以，但是，过度会物极必反，形成负能量循环。

被过度说教的孩子，心底有类似委屈的情绪，长时间的委屈又会形成时而霸道时而自卑的心理模式。

这就不难理解男孩不遵守规则，强行霸占玩具区。

03

背锅型的孩子

信息发达对父母未必百分百是件好事，孩子不爱社交，被怀疑是自闭症；上课走神，怀疑是注意力缺失；某项作业错误太多，担心破窗效应产生；跟同学吵架，联想到蝴蝶效应直到校园霸凌；女儿与父亲玩耍，担心厄勒克特拉情结…

有几位志愿者被追问“你在做志愿者时，对要帮助的对象会产生优越感吧？”、“你当志愿者的隐藏动机是什么？”

本来志愿者是抱着服务他人的心态，这样被追问后，自然也会想“我是不是为了有优越感？”

简单的事搞复杂了，信息发达容易过度解读他人行为。

背锅型的孩子被过度解读，本来小事一桩，却被解读为各种理论、情节。

简单点，相信孩子。

结语

对父母来说，几乎所有孩子都有叛逆行为，因为家庭教育方式和性格不同，有的孩子感觉被压制、有的渴望被理解、有的反感被过度解读。总体来说，还是得好好沟通、搞明白孩子的想法和思维模式，解决具体问题，不要过度解读行为。