“最强背影小孩哥”被全网点赞：适当放手，让孩子自我发展

近日，因为一张地铁站台上的背影，广州学子何梓睿被全网点赞，原因是放寒假了，他拒绝父母来校接他回家，选择自己用绳子将被褥、拖鞋、蚊帐、书包等各类行李打包，背着沉甸甸的行李，独自乘地铁回家。他背着被褥、拉着行李箱的照片火遍全网，被称为“最强背影小孩哥”。

何同学之所以引得网民尤其广大家长们给他疯狂点赞，无非是他的行为颠覆了大家的认知。如今在很多人的印象中，绝大部分孩子放假离校的情形，是家长开车来学校接孩子回家，“宝贝，考试学习辛苦了，你上车就好了，行李那些，我来搞定”。

对于“70后”的我而言，回忆读书与求学生涯，自己收拾行李、开学自己去学校、放假自己背行囊回家，实在是司空见惯。1984年，我七岁，读村小一年级，我和大部分同学都是自己背着自制的课桌与板凳去学校（那时我们的小学连课桌板凳都没有），放暑假或寒假，当然也是我们自己背着桌椅及书包回家。父母不会替我们背，不会送我们去学校，他们忙于农活，压根没时间管我们。

1990—1992年，我读片区初中，学校有课桌椅提供，开始住校，我和我的同学会带被褥、咸菜、大米、煤油及煤油灯去学校（那时候学校没电，自备的发电机不稳定，经常停电，只得每位同学自带煤油及煤油灯，上晚自习用），每周日下午背去学校，每周六下午再背回家。

1993—1997年，我读县城的高中，情形基本类似，假期从一周一天压缩为一月一天半，也是月头背被褥衣服书包去学校，自己从家里背去镇上，搭乘去县城的班车，然后从车站背去学校，全程我一个人，月尾再自己背回来。

1997年，我去省城武汉念大学。在武汉某砖瓦厂打工的父亲，也想着去儿子求学的大学看看，所以行李是我们一起拿过去的。

从小学到大学期间，我在学校时是“学生”，但一回到家（包括周末及相对漫长的寒暑假），我的身份立马变成家里重要的“劳动力”。记得小学三年级，爸妈在田里搞“双抢”，很晚才回来。我9岁，弟弟7岁，我们放学一回家，就先从河里挑水浇菜，然后从井里挑水回家，直至家里的水缸装满水，然后是收衣服、叠衣服、生火做饭，自己搞定洗澡、吃饭，等爸妈回家。我记得很清楚，我家的灶台有点高，我当时的身高不够，需要搭一个凳子，站在凳子上炒菜。我还欺负我弟，让他生火，因为大夏天的时候生火很热。至于打小就开始的放牛、割谷、喂猪、洗衣服、摘菜、摘花生、摘绿豆等家务农活，就更不用说了。初中及以后，我就参与挑谷（起码80斤以上）、挑米去隔壁村的加工屋加工、打糍粑等重活了。

所谓“穷人的孩子早当家”，在我和同龄乡村孩子身上体现得尤为明显。对我们来说，家里的劳力这个身份，经常会比学生身份更重要。初中后，为了供我和我弟念书，我爸去武汉打工，家里只剩我妈、我和我弟了，所有田里的活，还有家务活，都落在我们三个人身上，我们自然要帮妈妈干活。

时过境迁，时代不同了，现在的学子，无论城市，还是乡村，读书的压力客观上更大。很多家长期待自己的孩子能够上更好一点的学校，这种情况下，孩子的学习压力势必加大。其结果是，很多孩子只得终日被各类文化科目的学习缠身。尤其在中考及高考考试指挥棒压力下，很多孩子是平日上课，晚上或周末补课，一切为了成绩，一切为了考试，一切以成绩和考试为中心，成绩及考试霸占了孩子们几乎全部的时间。

这种情况下，对于绝大部分孩子而言，其真实的日常就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，当然，这里的“圣贤书”被机械地简化为“刷题、考试、考试、刷题”。除此之外的任何事情，在学校及任课老师的评价体系里，在家长们的眼里，都是次要的，都是不重要的，都是可有可无的，都是可干可不干的，都是可以忽略的，都是可以不予理会的。在学校有老师管理与监督，回到家，很多孩子可以享受“衣来伸手饭来张口”的优待，做家务？洗鞋子？挂蚊帐？开空调？冬季的被窝暖不暖？夏季的房间热不热？这个汤合不合胃口？那个菜咸不咸？过节期间有客人来家里要不要出来打个招呼？大年初二去外婆家拜年？这一切，通通都不重要。“你专心温习功课就好了，其他任何事，我们来搞定”，绝大部分父母会这么想，也这么做。

多数孩子沦为单纯的做题机器，什么独立、自立、生活自理、社交能力、身体素质、孝顺长辈、热爱运动，等等，每个人一辈子都受用的东西、习惯或品质都不再重要。这样的孩子以后哪怕上了一所好高中、好大学，会发展得很好吗？日后会在方方面面一帆风顺吗？我以为大概率不一定。因为他们是某种意义上的畸形人，因为他们只会考试，基本上除了考试啥也不会，这一定会对其后续的发展与成长产生严重障碍。

所有家长及孩子要明白，目前的考试只是孩子人生阶段的一部分，进入社会后，小初高中的知识也就大概率过时了，不再适用了，对孩子的社会化过程不再提供营养了。孩子在未来社会的生存力、竞争力与发展力，很大程度上取决于孩子是不是全人（whole person），是不是接近全人的人。所谓的全人，就是全面发展的人，具备各方面综合素质与素养的完整意义的人。

如果孩子尤其家长意识到这一点，就不会对何同学的举动感到震惊。因为他的举动，是孩子们本应具备的基本能力，这本是孩子们的常态化操作。我欣喜地看到，视频里的何同学附近还有一位同学，也是独立拖着繁重的行李乘地铁回家的。我也不止一次看到或听说，在广州有很多小学三、四年级的学生，已经是自己每天放学坐地铁回家，自己做饭，自己吃饭，自己洗碗，然后自己搭公交车去上兴趣班。还有2025年高考结束后广西桂林用一根扁担挑行李回家的“扁担女孩”。这说明像何同学一样独立生存与生活能力强的孩子还是有一些。我们要为这样的家庭教育和这样的学校教育点赞。

孩子大了，内心强大起来了，学校、家长就应该适当放手，就应该选择相信孩子搞得定，而不是“万一”路上碰到骗子，“万一”出了啥意外，“万一”孩子背不动……这几年，我越来越不认同甚至厌恶“不怕一万就怕万一”的保守思维。我以为，家长或学校的这种思维或行动，会严重剥夺孩子们的自我发展权，会严重阻碍孩子们自己走自己的路、自我学习、自我发展与自我成长的权利。

让我们一起期待，更多学校或家里的男孩（boy）成为男人（man）或绅士（gentleman），更多的女孩（girl）成为女人（woman）或女士（lady）。之所以如此区分，是因为，男孩（boy）或女孩（girl）是依赖性强或缺乏独立意识与行动的人，男人（man）或绅士（gentleman）、女人（woman）或女士（lady）则是独立精神强大和独立能力强悍的人。

• （作者系广州大学社会学系教授，本文仅为作者个人观点，不代表本报立场）

姚华松

责编 辛省志