孩子明明已经很努力了，可是为什么成绩还是上不去

"孩子明明已经很努力了"，这句话，本身就有问题，如果前半句话有问题，那后半句"成绩还是上不去"就毫无疑问。

第一，好多家长可能对"努力"有误解。

努力如果变成假努力、装样子式的努力，这很容易骗过家长的眼睛，误以为孩子在努力学习，却不知道这仅仅是你看到的"努力学习"。如果是这样的话，怎么可能把学习搞好?

这样的事例在生活中比比皆是，学习比的不是学习时间的长短，如果仅仅以孩子表面的学习态度和耗费时间的长短去衡量孩子是不是在努力学习，这本身就是一种误区。

学习，讲究的是效率，低质量的努力，勤奋只会让孩子(自己)陷入不断的内耗中，熬坏了身体，却无法让成绩得到提高。这种行为不值得提倡，所以家长在解决孩子学习问题的时候，首先就要解决孩子学习兴趣和学习态度的问题，判断是不是"假努力，假勤奋，低质量学习"，如果是这样的话，那家长务必要处理好这个问题，不解决这个问题，你去看孩子的成绩，毫无意义。

学习成绩

第二，学习成绩的高低，这个要看孩子处在哪个阶段，不能一概而论。

每个孩子的大脑发育和对学习的专注程度都不同，有的早、有的晚，有人专注程度高一些，就有人专注程度低一些，这才是学习成绩高低的真实原因。

教育是马拉松长跑，不是百米冲刺，所以家长不能只看当下孩子的成绩，而是要把目光放长远去看，学习也不是一蹴而就的，包括好习惯的养成，学习方法的积累，大脑思维的培养，这都是需要时间的，没有量变哪有质变?

如果家长只是一味地只重视成绩本身，而忽略了成绩背后的各种因素，那无异于缘木求鱼，怎么可能有效果呢?

第三，俗话说得好，人生遇一良师，受用一辈子。

对于孩子来说，求学路上更是如此。遇一良师，要看缘分。韩愈《师说》有云：师者，所以传道授业解惑也。一般的老师，只能传授知识；好点的老师，可以传授学业；再好点的老师，那就是能让孩子从精神上，心智上受到启发，意义非同寻常。

深度学习

我这样说的意思，就是强调了好老师对孩子学习的重要性。毕竟，孩子自从上学后，大部分时间都是在学校度过，所以外部环境对孩子的成长至关重要，学坏容易学好难。

孩子如果能遇见好老师，那么孩子的成绩自然差不了，因为孩子一旦喜欢某个老师的课，那么她就会想办法努力提高，不耻下问，成绩自然进步的快。

反之，如果遇见的老师不负责任，带“有色眼镜”，只照顾学习好的学生，那么孩子自然就讨厌这样的老师，那么这门课也就不感兴趣，甚至把厌恶老师的情绪延伸到厌恶这门课，这个很致命的！

如果是这样的话，即便给孩子换了老师，这门课孩子也很难提起兴趣来，改变起来太困难了。我作为一个从事初中数理化教育十五年的老师，这都是我的肺腑之言，经验分享。因为，我见过太多这样的孩子，也跟太多的家长聊过各种各样的问题。

最后，我的看法是：作为家长，不要把成绩高低当作衡量孩子能力强弱的唯一标准，学习是个系统工程，一个环节出问题，学习成绩必然会受到影响，不能一味地怪罪于孩子，多去理解孩子，对孩子多一点耐心。

关心孩子

孩子更需要有温度的教育，有时候，父母不理解孩子，老师批评孩子，家长不分青红皂白又是一顿数落，这算什么合格的父母？

作为父母，在遇到事情的时候，不要被情绪影响了自己的判断。学会理性、冷静面对孩子的教育问题，避开情绪、找到问题背后的原因，学会去努力解决问题，而不是被问题所绑架！

作者：付有之

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