优秀的孩子，通常出自怎样的家庭？

大家都知道，对儿童进行三种教育：一是言教，一是身教，二是境教。

我们所说的言教，就是通过言语来引导孩子；身教是为孩子树立榜样，而身教则是为孩子创造良好的精神环境和物质环境。

心理环境是指给儿童营造良好的文化氛围、良好的心理氛围；而物质环境要求朴实、大方、科学，适合儿童身心健康的发展。

浙江省政法行政干部学院、浙江警察学院、浙江省少管所联合完成了《未成年罪犯家庭环境调查研究》。

在此基础上，以少管所的少年犯为研究对象，同时选取另一批普通中学生作为对照，这组数据给我们的家庭教育工作者带来了很大的震撼。

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调查显示：少年犯家庭中，有剧烈冲突的占51%，有一般冲突的占21%；而对照组家庭中，剧烈冲突的只有11%，一般冲突的有19%。

所以我们从这里就会看到：旷日持久的家庭矛盾的冲突，深刻影响和刺激着一个孩子幼小的心灵，能使仇恨报复情绪在孩子的身上慢慢滋长。

在家庭亲密度方面：自感家庭成员相互承诺，相互帮助，相互支持的，少年犯只占31%；而对照组达到76%。

在独立性对比方面：少年犯家庭中，自感家庭在控制、在责难、在放纵的占到68%，放手鼓励的只占21%；而对照组中，放手鼓励的占到51%，在控制、在责难、在放纵的只占27%。

在成功性对比方面：自感家庭能自立社会、有成就、受人尊重的，少年犯占14％；而对照组达到53%。

在家庭文化性方面：少年犯家庭中，爸爸妈妈赌博的，城市占到25%，农村占到40%；而对照组只有15%。

在组织性方面：自感家庭成员有较强组织能力、社会有积极评价的，少年犯占11%；而对照组占43%。

这里我们可以看到家庭环境对于孩子成长的影响有多大。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”意思是：把一个孩子放到什么样的环境当中，最终他就会变得和那个环境相一致了。

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”意思是：蓬本来是一种长不直的东西，可是要和麻长在一起的话，会跟着麻，自然而然地长得很直；白沙要是放到黑色染料石里，也会慢慢的变黑。

家庭环境对孩子的影响非常重要。具体来说，为人父，为人母，在家里要给孩子营造一个什么样的家庭氛围呢？

01、学习热情，求上进的气氛

小孩喜欢有文化、有教养、好学习、作风民主、举止文明、关系和谐的家长，尤其是家长的学习兴趣，会影响孩子的学习兴趣。

很多父母常常会说：“宝贝写作业去吧，去吧，写作业。”然后自己去看电视剧，看球赛。

事实上，孩子在小学三年级前写作业时，脑子里就感觉是在写作业：“让我给你写作业，你自己看电视或玩。”

因此他的内心是不平衡的，而这种不平衡，最终会导致孩子的写作质量不能很高。

于是我的建议是：孩子写作业，爸爸妈妈您要陪着您，不是说您陪他写作业，而是您拿本书、带份报纸，坐在那里看。有些家长说上一天班累得要死，可是为了培养孩子良好的作业习惯，再累了，就算倒着拿书，也要给孩子做个表率。

研究显示，许多学龄儿童家庭缺乏良好的学习氛围：家长常约朋友晚上打牌、打麻将、聊天、看电视、打游戏、打手机。

02家校共育的氛围

绝不要在孩子面前说学校不是。当你和孩子们回想起你在学校时的美好时光。

上学，在孩子的心中是一座非常神圣的殿堂，这是大人有时难以想象的。

别再去玷污它了，说得一文不值，说得太糟，毁掉了自己的孩子。

很多孩子都不愿上学，觉得学习生活枯燥无味，大多和家长的引导有关。

03、在孩子心中保持教师威信

父母与他人闲谈时，千万不要在孩子面前随便对老师发表意见。

由于教师是孩子们心中最尊敬、最崇拜的人，特别是在低年级，老师在孩子心中是一个完美的权威。

儿童在学校听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生心灵最关键的时期。

假如破坏了老师的形象，降低了老师的威信，那孩子就没人管得了。

因此，更多的时候，父母在孩子面前要把老师的优点放大，把老师的缺点缩小后缩小，千万不能当着孩子的面去数落老师。

你们毁掉了老师的声望，老师以后的工作就很难开展，孩子们也陷入了困境。

就会使家长权威和教师权威在孩子心中激烈冲突，让孩子觉得：我是听父母的好，还是听老师的好？小孩会感到困惑和焦虑。

在家时也不要拿老师来吓唬孩子，如：“你不听我的话，明儿我告诉你们老师。”

讲这话就等于告诉孩子：1.我管不住你，我无能；2.这个世界上唯一能管你的就是你们老师；3.学习生活很痛苦，让你每天都和管教你的人在一起。

这样会给孩子的心灵留下阴影，这样的负面讯息会影响孩子对学校的期望和期望。

另外，要从老师的角度鉴别孩子的话语。

回到家，也许会说在学校遇到了问题，你不能只站在孩子的角度去迎合孩子，而应该站在老师的角度，去说服孩子，安慰孩子：我觉得你们老师这么做是对的，我觉得应该这样。

使孩子感到：我的怀疑根本站不住脚。

别误会老师请家长：故意找家长麻烦，陪孩子过不去，不送礼物，拿我孩子出气…想得更多。为何教师要请家长？为孩子而教育。

一般而言，孩子在学校里都有严重的行为问题，老师已经无能为力、黔驴技穷，让家长有「知情权」，知道孩子在学校的表现，更重要的是想借家长「管教」的力量，因为孩子的问题也有家长的责任。

作为学生家长，我们要在家里履行一些义务，包括：全面关注孩子的健康成长；督促孩子，检查自己的作业，与老师的要求一致，对老师交代的事情积极地完成等等。这就是要配合老师的工作。

我们在家里也不要动不动就拿老师来吓唬孩子，比如：“你要不听我话，明儿我告诉你们老师。”

说这句话等于告诉孩子：1.我管不了你了，我无能；2.这个世界上唯一能管的了你的是你们老师；3.学习生活是痛苦的，让你天天跟那个管你的人一起。

这会给孩子幼小的心灵留下阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期待和期望。

还有一点是要从老师的角度来辨析孩子的话语。

孩子回家可能会说在学校遇到了一些问题，你不能仅仅站在孩子的角度上，去迎合孩子，而应该站在老师的角度上，去劝说孩子，安慰孩子：我认为你们老师这么做是对的，我觉着应该这样。

让孩子觉得：原来我的怀疑是站不住脚的。

不要误解老师请家长：故意找家长的麻烦、跟孩子过不去、没送礼、拿我孩子出气……想多了。老师为什么要请家长？为了教育好孩子。

一般都是孩子在学校出现了严重的品行问题，老师已经无能为力、黔驴技穷了，才让家长拥有“知情权”，知道孩子在学校的表现，更重要的是想借家长之力“管教管教”，因为孩子的问题也有家长的责任。

我们做学生家长，在家里要履行一些义务，包括：全面关注孩子的健康成长；敦促孩子，检查他的作业，跟老师的要求是一致的，对老师交代的事情积极去完成等。这些都是要配合老师做的事情。

04、为孩子提供一个固定的学习场所

那个小孩在学校里有固定的座位，他在这里有什么任务？研究。这样小孩回家，也要有一个固定的学习场所。

千万别让孩子今儿一个趴在饭桌上写作业，明儿一个躺在床上写，后天趴在凳子上写，这是不成的。

小孩必须有一个固定的学习场所，他走到这里，就像医生进入病床，科学家进入实验室一样。从心理学上讲，我们称它为地点定向：到达那里就会习惯性地去做他该做的事。

而这个写作业的地方要注意：

①要独立。不要让孩子在起居室里写作业，一会儿这个看到，这个看到，这个不成，可以是房间的一个角落，最好是一个单独的房间。

因此从前古人读书，都有所谓的书房，家里也要有书房。为什麽要这间书房？由于小孩到达那里后，外界没有任何干扰。

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②必须保持干净整洁。肮脏的那种坏东西

③安静。很多孩子表现不好，其实他之所以不写作业，是因为家里太闹，连写作业的地方都没有。

④注意儿童书桌的高度。桌子的高度取决于什么呢？这要看椅子的高低以及孩子的身高。

这个小孩的作业应该坐多高？注意，在儿童平坐后，椅面与孩子的小腿高度应相同。

不要让孩子坐在椅子上，这样他脚上不能着地，一直摇晃不会稳。

坐下后再坐直，心窝这里有一块剑突骨，剑突骨的高度，就是孩子写作业的桌子高度——太矮窝让人难受；太高则易近视。

台式机的尺寸是多少？如果太小了，书铺不开，当然也不要把它弄得和大老板一样，那么大也没有意义。由于儿童的书现在都比较大，所以书桌也应该稍大一点，这样就可以摊开书了。

⑤为小孩准备好一盏灯。有些父母用床头灯做孩子的作业台灯，这样不对，因为床头灯是散射的。

用完了东西，放回原来的地方

小学的时候，一位小女孩打开书包告诉我说：“我闭上眼睛就可以得到我想要的东西。”

是的，这孩子真的很棒，语文书包的全是白脸；数学全是绿的；英语全是黄的；所有的书都是光皮的；所有的练习册都有点粗糙。

这个孩子会收拾东西，这个东西会转移到她的作业上。

上学的时候，你经常会看到一些孩子把捡来的东西丢了，老师说：“把语文课本收起来，拿出练习簿，看看第二十六、三题。

有些小孩伸懒腰，再去找，找半天，别人都写完了，他还没找。

那么为什么有些孩子回家这么多作业，跟什么有关？那时候他在学校，该做什么不做。

文具乱放，杂乱无章，学习时再找这，再找那，半天都找不到，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发儿童注意力分散的多动症。

在《弟子规》中，也说：“列典籍，有定处；读读毕，还原处；虽有急，卷束必齐。”

06、订阅一些报刊杂志给孩子

对于促进儿童的学习、树立榜样、促进亲子情感交流、预防“代沟”的产生都具有十分重要的意义。

他们看东西，你们也看，你们看的东西他也能看，看完后大家再交流，才会有共同语言。

因此，良好的家庭氛围和学习环境，都是我们父母应该为孩子们创造的。