驳郑大新校区禁止市民入校赏花，谈大学的开放精神

郑大作为河南唯一的211大学，大部分的河南考生没得选择，而河南又是中国第一人口大省，所以郑大没有宣传自己的需要。不对外开放，也有市民素质有待提高的原因。但核心的原因还是学校的管理水平不行。

下面说说大学为什么要开放

1、中国改革开放已很多年,改革开放让国家、人民的生活越来越好。偌大一个国家尚且需要开放,更何况一个小小校园。高等学府也需要这样的开放。在我们感知社会同时，社会也需要感知我们。我们需要更多了解社会。大学本身就是我们接触社会的第一步，如果连大学校门都不开放、何来接触、何来了解？大学不同于高中初中的特点又何来？为什么大部分高校生都找不到工作呢？就是闭关自守的原因造成的。开放校园，让羞于与外界接触的大学生也感受感受外界的气息。这样，大学生才能顺利的融入社会，毕业以后才能成为一个对社会有用的人。

南京大学

2、开放的社会需要开放的校园，校园需要更多的了解社会的市场，社会也需要了解校园学子的生活。对社会而言，开放校园既缓解了旅游景点的紧张，更重要的是满足了人们对科学、文化、人文精神的景仰之情。一所大学连形体上、外在的东西都不能开放，那么思想深处、观念深处的东西又如何开放呢？思想不开放、观念不开放，创造性思想又如何而来呢？社会快速发展，不进就会倒退。在这样一个开放的年代，我们不想想怎么更开放、更富强、更充满活力，却还在考虑封锁校园，这难道不是我们思想的退后吗？

福州大学

3、我们主张大学开放，同时也主张不要把这简单当做让不让人进来玩一玩的事。既然开放，我们就该拿出措施来解决环境、治安方面的问题。美国的西点军校不但不是军事重地，反而有一套旅游的服务与设施。我们可以效仿这一点啊。这同时对吸引年轻人报考这个学校，这样的做法岂不比单一的宣传更到位，而且还能吸引外界对高校的注意力。

厦门大学

4、高等学府作为不同于初中高中的一个形式，最重要的就该是它的资源开放性。高等学府就应该与外界资源共享，与社会融合才能突显高等教育的特性，才会提高其自身修养。

厦门大学

5、国家对大学投入是相当高的，所谓十年树木，十年树人，一般民众对大学也是十分景仰的，但却往往无缘进入，这样拉大民众与大学生之间的距离好吗？

剑桥大学

6、放眼世界大学，除了极少数是封闭管理外，世界一流大学都是开放式的。为什么我们的大学就不能呢？我们的不少知名大学不是整天喊着争创世界一流大学的口号吗？这并不是空间、管理的问题，而是一种观念的问题，一种是否具有开放心胸的问题。在一个开放的时代、大学就该是自由的、面向全社会的。

哈佛大学

7、就拿郑大限制游客这一事件来说，很多人认为，郑大不是郑大师生的郑大，而是河南人民的郑大，为什么不可以让民众来感受郑大浓郁的人文气息呢？出现那么多问题，难道一定要用消极的封锁来解决吗？为什么不想想更好的解决措施、这其实是愚昧自私的做法。封闭的大学功能单一，萎靡不振，开放的大学才有活力。蔡元培校长著名的“兼容并包”的治校方略，造就了一个多元、开放、宽容的北大。然而今天的北大和我们所说的郑大，已经在这光荣的历史幻影里，愈显颓废，屡屡成为社会负面新闻的创造者。即使人们依然愿意去北大校园参观，但人们心中留念的是历史的北大和北大的历史及古建筑。

中南民族大学

8、高等学府对游客的开放是对人们日益增长的物质文化需求的满足，是对公众意愿的尊重。同时也体现了高校与社会的良好互动，也是对其社会责任的勇敢承担。高校应通过校园旅游这个途径，在公众心中树立良好的社会形象，满足社会公众的精神和知识层面的需求，开拓他们的视野，增强他们的科普知识，促进国民整体素质的提高。（高等学府有教育、科研和服务社会的三项功能、服务社会就意味着对社会风气的引导也是其责任所在。虽然其对良好社会风气的形成与维护作用不是立竿见影、却是潜移默化的。）

湖南大学

9、高校开放是具有一定需求的。中小学生有感受高校氛围，为未来制定目标的需求；对在校大学生有增长见识、拓宽知识面的需求；对学生家长有了解儿女学习坏境、感受其文化需求；对未上过大学的人提供一个踏进大学校门、感受文化氛围需求；对高校校友有故地重游的需求；对其他游客有开拓视野、感受高校校园文化、放松心情等需要。高校在这个开放过程中是获益的、可以为当地获得旅游收入、可以提高知名度、可以为学生提供勤工助学的机会、可以在民众心理塑造一个亲和的形象。不开放也是一种资源的浪费、用纳税人的钱就该为纳税人做出点贡献、而不是造成资源的浪费。