在小学生的世界里，在别人看来那些不符合常规的想象，总是能带给家长和老师不一样的惊喜。

老师在上课时都会要求学生集中注意力，这样才能学到切实可行的知识，不过对于小学生而言，一节课45分钟全程保持高度集中并不容易，一些小学生听着听着就走神了。

有的小学生走神是大脑放空；有的小学生走神则是被外界的事物所吸引；而还有些小学生走神是因为在“自创”课本插图，就连老师看到后也忍俊不禁。

学生“自创”课本插图，作品堪称“经典”

我国实行的是九年义务教育，其中就包含了6年的小学教育，在此阶段，除去帮助学生积累基础知识，更重要的是激发学生的想象力和创造力，提高学生学习新事物的能力，从而引导学生保持学习兴趣。

在小学生的语文课本当中，经常就看到插图，这样也是为了让课本不是那么的乏味，让学生能够更好地贴近课本，产生学习兴趣，毕竟兴趣才是推动学生学习的关键因素。

在语文课本当中，小学生最熟悉的莫过于杜甫了，可能是过于亲切，小学生开始发挥想象力，在原来的插图上，“自创”课本插图，这样一来，杜甫的形象就能用千变万化来形容了，如下图所示，乍一看，作为古代人的杜甫换成了现代装束，还骑上了宝马牌的摩托车，头上也戴着洋气的帽子，在《登高》这首诗的旁边，给人一种洒脱之感。

虽然是小学生的作品，不过我们也能从中看过学生在“创作”的时候很注重细节，而且在原图的基础上发挥了自己的想象，老师本想批评学生，不过在看到后也不免连连称赞。

分析

除去杜甫之外，还有很多语文课本的插图被学生拿来“创作”，而与学生丰富想象力同样难能可贵的就是老师对此事的态度。

我们都知道，老师一般是不允许学生在课本上乱写乱画的，如果发现学生有这样的现象，学生基本免不了一顿批评，不过也不是所有老师都会采取这样的方法。

一些老师在看到这些重新创作之后的插图后，却没有斥责学生，这样一来，就给学生发挥想象力的空间，让学生思维不受局限。

教育教学是灵活的，老师要注重培养学生的想象力

老师作为专业的教育工作者，要注意因材施教，每名学生所适应的教育教学方法不完全相同，所以老师要采取灵活的教学，这样才能把学生的潜能激发出来。

就比如学生“自创”课本插图，老师如果武断地采取批评的教育方式，可能就在无形中扼杀了学生的想象力，久而久之，学生就不敢开展想象了。

创新力也是在想象力基础上形成的，如果不给学生充分地发挥空间，就无法创新，因此，老师要注重培养学生的想象力，让学生敢于表达自己。

尤其是对于小学生而言，他们天马行空，看似不合乎常理，不过只要给学生足够的空间，他们就能带给你不一样的惊喜，而这一阶段的学生对老师的依赖感很强，如果能得到老师的正确引导，学生就变得更加积极了。

老师要引导学生把想象力发挥到正确的地方

在察觉到学生有潜力的时候，老师要做的就是引导学生把自己的想象力使用到正确的地方，显然，总是在课本上乱写乱画是不对的。

发现学生有这样的行为，老师先不着急批评，而是给予学生肯定和鼓励，耐心地和学生沟通，并且和学生达成约定，不要再在课本上画画，如果对此感兴趣的话，可以在课余时间进行“创作”，到时候再分享给老师。

这样一来，既保护了学生的想象力，又解决了学生在课上分散注意力的问题，简直一举两得。

总结

在小学生的脑海里，有很多奇特的想象，我们会发现，小学生很喜欢表达自己，也敢于表达自己，不过如果总是被否定的话，他们就失去了积极性，不再去主动思考事物。

所以不管是家长也好，还是老师也好，都不要着急地去否定学生，应该适当地给予肯定和鼓励，这样学生才能维持住积极探索新事物的精神和动力。

当然，如果学生总是在课堂上分神，为了逃避上课而乱写乱画，老师也要及时制止，帮助学生改正不良习惯，总之，教育不是一成不变的，要根据学生的实际情况而定。

话题讨论：你认为小学生在课本上“自创”的插图如何？

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