“5：5分流”，是洪水猛兽吗？

中国历来重视教育，尤其在当今社会竞争激烈的背景下，家长们将上大学视为孩子的必经之路。全国高考平均录取率已达八成以上。教育部拟将普高升学率降低至5:5，其他学生分流至职高和技校接受职业教育。这在社会上引起了巨大的反响和争论。毕竟从家长的立场来说，谁也不希望自己的孩子失去参加高考的机会，甚至有人呼吁取消中考，实行12年义务制教育 。

在对待升学的态度上，为何教育部和普通民众有如此明显的差异？这个问题要从各自立场和初衷的角度出发才有答案。国家更多考虑的是社会现实问题、社会资源、教育资源的承载能力和社会对人力资源的需求结构。有限的高等教育资源无法让所有人接受高等教育，只能将有限的资源分配给学习能力更强的个体，使他们接受教育并进入社会以后，能为社会出做更大的贡献，使得社会资源得到更高效的配置。如果必然有众多学子最终无法进入普通高校，接受高等教育，那么三年的高中学习对于他们提高职业技能帮助极为有限，此时直接进入社会或者再接受职业教育将白白付出了三年的宝贵时间成本，对教育资源是一种严重浪费，对于国家，则失去了三年宝贵的人力资源，加重了社会负担，对于即将步入老龄化社会的我国更是雪上加霜，因而国家希望这一部分人尽早进入社会，于是便有了提前教育分流的举措。

老百姓主要考虑个人未来的前途和发展，以及能否在教育方面得到公平对待。众多学子肩负着家庭望子成龙，望女成凤的重担，将接受高等教育视为摆脱阶层桎梏、兴旺门庭的途径。在这种思想的支配下，大多数初中成绩并不理想的人其实并不情愿进入职业教育的行列，寄希望于进入高中后仍有努力的空间，继续提升自己，起码可以保留参加高考的希望。从国家的角度来看，这种希望存在的概率相对于付出的时间和资源成本不成比例。国情难以支持普及更长时间的义务教育，遑论取消中考。

仔细想一想不难发现，当前高考的目的不是为了淘汰升入普通高中的学子，而是以学业能力为这些学子分配不同档次的高等院校，中考成为了实质上进入普通高校的选拔考试。大家有所微词的恰恰在这里，一些认为自己还有能力再拼一把的学生和家长，不甘心在这个门槛前决定了命运。笔者认为，国家改革中考制度，加大向职业教育分流的力度的同时，也采取了配套的高考制度，有利于缓解国家社会需求与个人发展愿望之间的矛盾，变被动片面的改变为积极的协同。

现实中普通高校及其专业大多已向职高和技校学生开放，给了他们平等受教育的权利。如果职高学生愿意付出更大的努力，后来居上，且在他们学习条件和教学资源更劣势的情况下，能够在同一平台竞争中脱颖而出，足以说明他们更加优秀，这也符合择优录取的原则，与国家选拔人才的初衷暗合。

在中考与高考制度变革双管齐下的背景下，广大考生和家长无需过于忧虑，条条大路通罗马，最后同样有机会参加普通高考，走入社会抑或再度争取获得高等教育的机会将由考生的个人意志所决定。