幼儿园不教识字，原因居然是为这？北大状元笑喷了！

自从听说幼儿园不教识字，一直以来我很迷惑。今天在本地一家学前教育机构的公众号里得知，不教识字是担心限制了儿童的想象力。这种理论源于美国，是个舶来品。这也太让人意外了。这有什么根据呢，为什么要学习美国呢？

那么对于儿童来说，在3-6岁这个阶段学习认字，是对还是错？显然不能一概而论，假如说这个阶段识字不好，加重了他们的负担，限制了他们的思维能力，也只能是说说而已，因为思维能力是看不见的，所以这种说法未必有道理。

当然，如果说让儿童识字好，那可是真的好，有无数事例可以来证明。自古以来，所有杰出人才都从四岁左右开始识字念书。这几乎是所有名人的必经之路。如果说在儿童时期识字不好，怎么解释呢？刻意地让儿童到了七岁上小学才识字，这未必就是让他们喜欢的安排。

有所得就有所有失，当幼儿园的老师们不让孩子们识字时，他们的确是有了更多的玩耍时间，但同时也失去了识字的机会，每个儿童都是有好奇心的，谁能说他们不想识字，不喜欢识字？在他们六年的儿童生涯里，无故剥夺他们识字的权利，这到底是一种优待还是残忍？

幼儿园学生不能识字的定论，从头到尾就是一个伪命题。既使有这样的规定，但依然挡不住有热心的家长，好奇的小孩，他们不由自主地开始了读书认字。谁能说他们做错了呢。

其实这件事，真的不能一概而论，不让儿童识字的理论也是完全站不住脚的。在儿童的世界里他们是无拘无束的，玩与学习这两个概念对于他们来说没有什么区别，所以阅读也好，识字也好，对儿童来说就是做游戏。那么以做游戏的心态去识字念书，他们就会乐在其中，收获多多。

如果说读书识字是一个负担，也是老师们把自己的认知强加给了他们。只要多一点耐心，善于引导，小孩子们会很乐意读书认字，并且效果非常好。这其中的关健在于，父母和老师能否采用合理的教育方法，能否创造一个宽松的环境去引导他们，大家有何看法，欢迎评论。