对孩子来说，目标不复杂，主要分两种：

• Personal Goal，个人目标，比如要学会自理、养成生活好习惯等
• Academic Goal，学业目标，比如要提高作文能力、数学成绩等

目标能否实现，和怎样制定这个目标是有很大关系的。制定目标，其实很讲究“方式方法”，特别是有一条 SMART 原则，孩子们真的应该从小掌握。

SMART原则是Specific、Measurable、Attainable、Relevant、Time-bound的集合，它的引申义是设定的目标：

①必须是具体的，明确的（Specific）

②必须是可以衡量的（Measurable）

③必须是可以达到的（Attainable）

④要与其他目标具有一定的相关性（Relevant）

⑤必须具有明确的截止期限，具有时限性（Time-bound）

1、明确性（S）

很多学生没能成功制定学习目标的原因之一就是目标过于模糊，无法给自己一个明确的规定。比如，假期我要多看世界名著，假期我要提高做题速度……而明确的学习目标应该是“假期我要看完2本世界名著，10天看完一本”，“每天用1个半小时做完1套数学题”……将学习目标明确到可以衡量的程度，就可以跟第二个特征“可衡量性”对接了。

2、可衡量性（M）

可衡量性是指完成学习目标的进度可以追踪。如果目标无法追踪，那么根本不知道自己已经完成了多少进度，距离学习目标完全实现还有多远。可衡量的学习目标一般以明确数字化的目标为基础，首先设定一个想要实现的、可量化的总体目标，再将每一个大目标拆解开来，安排到日常的学习计划当中，能够有效地分解计划，一步一步地实现学习目标。

3、可达成性（A）

制定的学习目标一定是可达成的，或者说是可实现的，如果学习目标超出个人能力，那么即便再努力，最后也可能是以失败告终。

4、相关性（R）

设定学习目标必须与自己当下的学习情况相结合，对于学习成绩较好的学生，可以将目标定位于重难点的突破，而对于基础相对较差的学生，也将目标定位于重难点的突破，就显然是不合理的。设定与自己相关的目标需要明确自己到底处于怎样的学习阶段，具备怎样的知识水平，在清楚认识自己的情况下，才能够做出正确的取舍。

5、时限性（T）

一个能够顺利执行的学习计划一定具备时限性，如果没有时间的限制，那么学习目标也无法考核是否保质保量地完成。仍旧以阅读为例，如果设定目标为“假期读2本书”，虽然已经有了相对明确的时间，但如果再详细一点，设定为“假期读2本书，每天读10页”，那么就更加完整了，在目标执行的过程中也更加明确。

有一个关于setting goals的研究，对哈佛大学MBA一个班的学生进行了提问：“你们对自己的未来有设定目标吗？”当时有：

• 3%的学生表示自己有目标，且有写下计划；
• 10%的学生说自己的目标都记在心里；
• 87%的学生表示自己没有目标。

十年后，再次对同一批学生进行追踪调研，结果让大家很震惊。

• 那10%有目标的学生比87%没有目标的学生，平均收入高出两倍；
• 更有趣的是，3%有目标有计划的学生，他们的平均收入是87%没有目标的学生的10倍。

所以，和孩子一起，goals 赶快set起来！