《如何成为更聪明的人》：跳出直觉思维的框架，进入理性思维阵地

“你是一个聪明的人吗？”如果有人向你问出这样一个问题，大多数人的答案一定都是肯定的。但我们现实生活中所有的解决方案都是最优解吗？这个答案就一定是否定的，而且我们所做的决断更偏向于最差或偏差的方向，这就是我们大脑喜欢偷懒的原因所在。

我们举几个最简单的例子，看一下下面的题目会给出什么答案。

一个班级50个人，出现同一天生日的概率有多大呢？

在公交车上看到一个人正在阅读哲学著作，那么他是哲学博士的概率有多大呢？

如果某种疾病的发病率为千分之一，现在有一种试纸，他在患者得病的情况下，有99%的准确率判断患者得病；在患者没得病的情况下，有5%的可能误判患者得病。现在试纸测一个患者得了病，那么患者真的得病的概率是多少？

第一直觉上面的答案会是多少呢？第一个50/365；第二个大约一半的比率，第三个至少超过90%吧，这就是我们直觉会给出的答案。但如果说这三个答案都错的非常离谱，很多人会感到很奇怪。第一个答案的概率接近于100%，第二个概率非常低，第三个也只有1%多一些，为什么会这样呢？其实在丹尼尔•卡尼曼的著作《思考的快与慢》在就已经明确告诉我们了，我们人类有两套思维系统。而系统一就是为了人类生存而存在，就是要人类最快的做出决定。当我们遇到野兽时，无论是战还是逃都是最佳选择，如果站在那里思考，就一定会进入野兽之腹。

但到了现代社会，人类的生存环境已经完全改变，如果还是要一直用系统一思考，只能成为最平庸的人，而我们必须要启用系统二，也就是慢思考的过程。英国学者布莱恩•格里塞姆的这本著作《如何成为更聪明的人》，就是基于元认知，也就是对于我们认知系统的认知，对于我们如何思考的过程进行分析和检讨，掌控最佳的思考方式。

慢思唯并不是要无限期的思考下去。在这个瞬息万变的现代世界，我们的慢思维也必须讲究效率，你们要在最快的速度启动慢思维。如何让思考的过程更加迅速，更加有效不但成为区分很多成功人士和普通大众的最直接因素；更为重要的是，这个思维过程是通过训练可以提升的。也就是说，每个人都可以成为更聪明的人，只要掌握思考的方式方法并不断地用这些方式方法来解决问题，就能让自己成为更聪明的人。

我们的思考过程是如何形成的呢？当我们思考这一问题时，我们先试图回归我们的大脑，最先进入意识的会是什么呢？一定是概念，是关于思考这一名词。而思考就是从概念开始的。我们整个的教育体系，就是赋予我们各种概念的内涵和外延。教育虽然也是思考的一部分，但绝大多数的教育都是把思考的内容圈在了固定的框架之内。

比如我们学习经济学，那么我们首先要掌握每一个经济学的术语是什么？他们代表了什么意义？与之相关的因素又是什么？这就是我们整个教育体系要教会我们的东西。而绝大多数人也都是延续着前人的思维过程而进行思考。亚当•斯密那双看不见的手，依然在经济学中处于根深蒂固的地位。它一定有着合理的地方，但为什么无法准确预测到2007年和2008年的金融危机呢？是这些经济学原理出现错误了吗？肯定不是，这些经济学原理依然发挥着作用，经济危机的产生原因也依然是供需关系问题。而预测不到经济危机的重要原因就是整个美国社会都已经陷入了一种思维定势，被向好的经济环境蒙蔽了双眼。

思维训练就是要破除这种思维定式，找到另外的思考方式，找到另外的解决方案。这正是在我们的教育中缺少的一部分，这也不是一朝一夕能够完定的，但我们必须有意识的完成这方面的锻炼，必须有意识的学习思考的过程。这也关系到个人的切身利益，比如在我们的职场之中，会碰到各种各样的突发事件，为什么有些人可以得心应手，打开结局，而有些人就陷入自己的思维之中，完全找不到方向呢？个人在职场的重要程度立马显现，这也就是因为有很多人自己的大脑就是处于封闭的状态，无法跳出思维的桎梏。

总结概念思维的过程，就是我们整合现有的资源，找出最优解的过程。建立联系，提出假设，小心求证，适时调整，就是概念思维的整个过程。我们来看一下前面提到的例子，我们在公交车上碰到哲学博士的概率有多少呢？建立联系，这里说的是哲学博士，但在中国，哲学博士也就只有几千人吧；提出假设，我们在现实生活中碰到哲学博士的几率有多少呢？万分之一可能都不到吧，在公交车碰到的几率呢，一定更小了；适时调整，一个阅读哲学著作的人是哲学博士的概率要大很多，我们就把这一行为的概率提高几倍，但总得计算下来在公交车上看哲学著作的人碰巧是哲学博士的概率也依然是一个极低的数值。

当我们把思维过程进行详细分析，进行细致的思考，我们就可以避免直觉所犯的错误，避免很多在我们现实生活中，自以为很聪明但其实很傻的行为。当然，思维的过程并不是一蹴而就的，这是一个潜移默化、不断深入的过程。而这本书《如何成为更聪明的人》就是开启这道门的一把钥匙，深入研究一下思考的整个过程，让大脑跳出直觉的框架，真正进入理性思维的世界。#阅读的温度##全民荐书人##如何提升自我认知#