孩子到了六周岁，就要开始小学生的学业生涯，这个阶段的小学生正处在长身体的时期，他们非常活泼爱动，很喜欢体育课，很乐意参加体育活动。那么咱身为体育教师，职业为教书育人，应抓住这个时机，为孩子们身心的健康发展打好基础。以下是我为大家整理的小学体育老师上课方法，希望你们喜欢。

小学体育老师上课的方法:

首先，要提高小学生体育学习的兴趣，所谓学习兴趣，是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。体育课为体力协调支出的一门课程，一方面在锻炼身体，提升身体协调性和柔韧性等方面，一方面在了解体育知识，补充大脑体育理论知识。

因此在体育教学中，学生对于体育活动的兴趣，是他们能否积极参加体育活动的重要诱因。这就涉及到很多方面教育工作者的知识水平，是否拥有全方面理论知识和技能，能给学生带来每一堂兴趣活跃满满的课堂。兴趣是孩子们心理中的积极性、主动性得到反映的最好体现。

如果一堂课上得很单调、时间又长，加上学生的注意力易分散，意志又薄弱。那么作为教育工作者在一堂课中的教学，就必须通过行之有效手段，“寓体育于兴趣之中”，使孩子们被趣味的体育活动所吸引，感受到体育活动的无限欢乐，从而克服自身的惰性，积极、活泼，主动地参加练习，使之一堂课达到体育活动的效果。

新课程理念要求对小学生进行体育理论与健康保健知识的教学，更好的完成教学目标，这就成为我们作为教育工作者要践行的首要任务。那么究竟如何才能做到这些要求，还是要根据学校的实际情况去规划。

那么一堂课中，如何完成这些具体的任务要求？

第一，必须创设一个情境，这个情境要能对接这一节课的内容，使语言和练习互相对称，慢慢将孩子们引入到设计好的情境当中，使讲练互相结合，引发学生的好奇心，不创设情境，那一堂课就很单调乏味，学生既不愿意听，教育工作者也不好教会学生理论知识或者技能。

第二，运用到现代化教育技术，充分体验体育现代教育技术的多样化，可结合运用教育多媒体，使学生能直观的看到学习技术知识的细节和分解，直观、形象地观察各个技术环节，多方面刺激学生大脑深层的神经，加上教育工作者的需要辅助刺激，更能让学生记住技术或理论知识。

第三，教师要具备需要“幼儿化”的风格，由于小学生的年龄小，生理和心理上都很幼稚，很容易依赖人，所以教师在授课中，语言要中语气，多以表扬、鼓励为主，激励学生不断的努力，总之语言一定要亲切、要有激情、有感染力。这样学生既玩得开心，也能学到知识。

综上所述，小学体育教师理论知识水平直接影响到小学生的体育观念，影响到小学体育活动的开展，更是影响到小学素质教育的实施和党的教育方针的落实。

对于传统的技术课还要进行这样的改革

一教学内容要多样化，单一的教学内容，必然会使课堂特别单调，提不起来学生的兴趣，只有内容多样化，学生才会以最大的热情投入到活动中，既得到锻炼又欢声喜语，课堂氛围提升一个档次。

二教学方法要多样化，在体育教学中，只有充分的运用各种教学方法，比如游戏配合法、辅助法，纠正法，分组比赛稳固练习技能等，才能调动学生的兴趣，使他们全身心的投入到活动中。在课堂中，有一些动作和练习是非常枯燥和乏味的，这个时候，如果我们能教给学生们一些动作口诀或者提示，让孩子们“口、手、脑”三者并用，自然会使他们的注意力集中到课堂中，提高学生的兴趣。

三教学评价方法的改变，教师要对学生多使用多元化评价，改变单一化评价或者官方化评价的方式，教师对学生需要语言上的激励，评价的目的是为了让学生看到自己的进步和不足，在课堂中教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动，进而使学生对体育课更加的感兴趣，提高学习积极性。

其次，教师要做好示范的模范。

示范法是体育教学中最常用的一种直观教学法，它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象。那么作为教育工作者，一个正确的动作示范，可以使学生获得必要的直接感受，有利于形成正确的动力定型。

那么教师每次示范都应该明确所要解决的问题是什么，比如示范什么，怎样示范，都要根据教学任务、教学步骤、以及学生可能接受的具体情况而定。

在新授课时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象是什么、结构是什么、整个动作的过程有哪些，然后再结合教学，把动作分解，用慢速或者常速做重点示范。

正确的示范可以造成一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣。教师的示范动作要过硬，是动作的典范。一般要求做到，准确、熟练、轻快、优美；大方。

因此我要教好我的学生，就要充分全面的储备我的知识库，这样才能给学生带来更加精彩的课堂。