教育孩子，要做个弱势的家长

之所以起这样一个题目，源于对儿子读后感写作的辅导。

暑假早已过半，儿子的作业还差得很多，儿子将最不喜欢的作业放在了最后，比如语文作业中的看图说话、阅读写读后感等，这样的处理方式倒是像极了我，她的亲娘。今天下午要完成的是阅读写读后感，儿子的标题都已写好：欧布奥特曼（全用拼音写的），后面正文121个格全空着，忙里偷闲，想辅导一下儿子的阅读写作，就主动跟儿子聊起来，指着大约90字左右的地方跟儿子说：“你写到这里就行”，初衷是怕儿子就写两三行敷衍了事，也想到加上标点符号，这些字数也不会太多。谁知，儿子的第一反应是两眼泪汪汪，很委屈地跟我说“我不会写”，我说，你有啥不会写的啊？其实我的内心里已经有些不太痛快了，但是想到儿子的性格，我忍下来了，我尽量平和地跟儿子说，那这样吧，你先给妈妈讲讲这本书讲的故事内容是什么，谁知儿子半天才回答我说，我不知道。我已经又火了一成，但还是尽量控制，通过问题来引导儿子复述故事中的内容，比如故事里的奥特曼叫什么名字，里面的怪兽叫什么名字，他们之间发生了什么？奥特曼为什么要打怪兽？谁知当我问完这些问题，儿子哭得更凶了，我有些丈二和尚摸不着头脑，我问：你哭什么啊？儿子只是哭，就是不告诉我哭的原因，我尽可能降低姿态问儿子哭的原因，儿子却告诉我，我怕你说我，我追问了儿子，儿子说要是他说怪兽的名字他会害羞，坦白说，我也不清楚他为什么会觉得害羞。索性我就不再问了，因为继续问下去也没有实质性地进展，反而让儿子觉得我是在逼他。后来我们就躺下了，一点点儿地开始聊，儿子在我的引导下，开始给我复述故事的内容，其实儿子讲得很好，也很动情，看得出来，他非常喜欢奥特曼。就这样，我们躺着，聊得很愉快，在我的引导下，儿子说出了读后感，相对比较长的几句话。

我看时机差不多了，就起来了，跟儿子说，那你写吧，谁知儿子又哭了起来，跟我说，他不知道写什么，而此时，我工作的微信响个不停，我有些沉不住气了，我说咱不都说好了吗？这有啥不知道写什么的？就准备起身去工作了，叫来了老公辅导儿子的作业，作为一个老师，听到老公与儿子的对话，着实有些着急，但是理智告诉我，此时不能参与到父子俩的聊天中，直到他俩聊完后老公自我感觉良好地让儿子写，儿子还是哭着说那句不会写的话时，我坐到了儿子的身后，环抱着儿子，温柔地说，妈妈陪你写吧。我给儿子起了个头，引导着他一句一句地说，并把说得写下来，于是形成了这篇关于奥特曼的读后感（附图），虽然不是很理想，但是也算儿子的第一篇作品，已经非常不容易了。

反思今天的辅导，压力倍增，感慨颇多。在别人的眼里，儿子是一个懂事善良的孩子，但是别人却不知道儿子不自信的一面，可能是由于我这个强势的妈妈，7年的管教，儿子学会了做人要善良，可同时也形成了儿子软弱不自信的一面，面对我这样强势的妈妈，儿子无法无法战胜也无法脱离，他依靠敏锐的观察和生存本能，摸索出对自己最有利的方式：压制本性。在每天来自妈妈的批评与否定之中，儿子变得越来越不敢表达自己，缺失了自我认同，变得不自信了。7年，时间有些久远。其实在近两年，我一直在改，改变与儿子的交流方式，尽可能地让儿子说出自己的想法，并支持他的做法，但似乎收效甚微，或者也需要用7年的时间来修订自己性格造就的这个作品吧！

在以后对孩子的教育中，我会努力做一个弱势的家长，尝试用平和的方式给孩子的人生找到一束光，一股让她能发自内心带着希望学习的动力，让孩子自然顽强地生长。让孩子得到尊重，拥有独立思考、做决策的机会，是能从容自信地进步和成长的。最后想送给自己一句话，这是杨澜曾在一本书中写的：我特别想对那些紧张焦虑，用力过猛的父母们说，别把所有的劲儿都使在孩子身上。