小学生数学题“8÷2(2+2)=？”1还是16？

近日，国外社交媒体上一道数学题“8÷2(2+2)=？”引发争议。

热心网友们分成了两个阵营，一方坚持答案为1，一方坚持答案为16，有网友还认为是方法不同，两种答案都正确，你咋看？

网友：@迪杜章涵嫣：1，先乘除后加减，但有括号的先从小括号，中括号，大括号依次计算。

@月凉粽子：16，有括号的先算括号里面的算式，同级运算从左往右计算。

@Rosesorangeroses：我觉得关键在于乘和除哪个应该先算

@番茄炒蛋要加tang：等会哈，我给我小学数学老师发个短信问问

@CNdhsk：这个式子本身就是错的，大家争什么呢

@ZDY一事一议：不规范，老师没教过，拒绝回答！

这已经不是第一次被小学题目“虐”到了……

前段时间，一道小学数学题在家长群里引发热议，题目看着很简单，大家却有不同的答案。

这事发生在大连的一个小学家长群里，

到底是怎样的一道题呢？

小编帮你们先来把把关……

20÷2X=5

X=？？？

对于正确答案，

家长们已经吵翻……

图片来源：@大连晚报

提出该问题的家长认为

应该把2X看成一个整体来计算

20÷5=4=2X 所以X=2

然而孩子的老师却认为答案是0.5

因为按照运算法则，

同级计算应该从左往右计算

所以20÷2×X=5就是10×X=5

答案是X=0.5

这一数学题也引发了网友们的激烈讨论，认为答案是2的人和认为是0.5的人都各持己见。更有网友提出质疑，觉得这道题出题缺乏严谨性。

有人认为答案是2

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有人认为答案是0.5

↓↓↓

还有人彻底懵了

↓↓↓

对此，大连晚报记者采访了沙河口区新建小学数学老师孙圆圆，她表示：

考试很少有这样的题，单纯看这道题有争议，也没有实际意义。在小学阶段，应该尽量把抽象的算式放在现实生活场景中，运算顺序也应结合现实的具体问题来学习，当一个算式赋予了现实的意义，学生们才能明白为什么这样算，为什么要用这个顺序算。

大连教育学院小学数学教研员表示：

小学阶段学习的都是简易方程，不处理未知数是除数或减数的情形，这样的方程，在初中阶段一般会写成分式方程，几乎没有这种写法。即使是这样的写法，也用不到运算法则的顺序，在代数式里，2是X的系数，2X是一个整体，不是省略了乘号，所以X=2。孩子们有歧义的原因，是因为他们要用算术的方法去解决代数的问题，不理解未知数系数的规定，因此小学阶段一般不考核这样的题目。

前段时间，

浙江小学生一道数学题也惊动了教育局！

家长发帖求助，网友都吵翻了……

6月25日，宁波的家长，上论坛求助这道题：正方体的棱长扩大2倍，则表面积扩大（多少倍）？

学生的计算是，正方体的棱长扩大2倍，是变成原来的1+2=3倍，那么表面积变成原来的3×3=9倍，扩大9-1=8倍。

老师的标准答案是，正方体的棱长扩大2倍，变成原来的2倍，那么表面积变成原来的2×2=4倍，扩大4倍。

结果，学生对这个答案很不服气。于是，家长上网求助。没想到，第二天一早，宁波市教育局“忍不住”了，在帖子中做了回复。

教育局回复：承认造成这道题有不同理解的主要原因是老师在命题时语言表述不够准确，今后会更加注意，还鼓励孩子继续钻研和思考。随后，钱江晚报记者联系到宁波市教育局工作人员张土良。张土良也承认，题目没有明确“扩大”就是“扩大到”，因而造成了歧义，这是老师在命题时语言表述不够准确，今后应当更加注意。

现在的小学题目已经这么难了吗？

小编想想，当年是怎么考上大学的……

你以为考上大学就能逃的过吗？

你看看人家大学的食堂WiFi……

南航的出来认领表示：

你也别问为啥了，咱能上天……

emmmm……

小编除了说一句打扰了还能说什么呢