盘点那些年老师布置的奇葩作业

细思极恐的“数1亿粒米”的家庭作业，遥想当年，布置的作业虽然比较规规矩矩，但也总有那么几个“意外”。

下面带你细数那些年亲身经历过的老师布置过的奇葩作业~

这还是在幼儿园的时候，作业本上给布置的一道神奇的题目。

请挨个画出总和等于1元的1元、1角、1分的硬币正面。

抓了抓头，这就意味着要画出1个1元硬币、10个1角硬币和100个1分硬币。

吓出一身冷汗。

作业纸框框面积有限，要在这么狭小的地方画出100个硬币，确实非常锻炼人的眼力和耐力。

1元和1角还好，用铅笔涂一涂就可以显现出画面了，至于1分……

那天，混着汗水和愤怒，在纸上涂鸦了100个……认真的画完前30个，后面的50个渐渐变成“简笔画”，最后20个，大概已经分辨不出了。

幼儿园毕业前最后的一次作业，是孩子在作业本上提出最想问的10个问题，用画图的方式展现。然后由家长做出回答。

这是一个很好的家长与孩子互动的机会。然而那时的我们，似乎对那些科学问题并不感冒，又得费劲心思问出10个问题，还有，万一家长答不出来，这脸往哪搁？那会儿还没有互联网，上哪儿搜答案去。

记得提出了“月亮为啥一直挂天上，不会掉下来呢？”这个问题，还画了一个月亮挂在天上。家长看不懂就算了，于是口头解释了一番。

至于最后一个问题，实在想不出来了，随便画了个吃饭的人在纸上，问：人为什么要吃饭？

为什么要吃饭，你说为什么要吃饭？吃你个大猪蹄子。

到了小学，要求就更加多了，那天老师布置的一个作业，是做一个“火山爆发”的实验，然后写个观后感。具体要求忘了，大概是通过冷水和热水，让进入水中的红墨水慢慢从瓶口中出来，就像火山喷发一样。

构思是挺好，只是上哪找红墨水去。当时可不像现在的家长，做个手工都得到处买材料，一起做。于是我想到了黑墨水。但是想想真的太浪费了，那么一瓶墨水，全倒了？不成，我不做。

于是那天的作文，是在我的构想中完成的。写在一张小纸片上。因为老师说第二天要让同学上台读的。

很巧，那天没叫到我。

还是小学那会儿，科学课上学到生物的“再生能力”那一块儿，老师给布置了个作业：捉蚯蚓，并尝试切成两条，观察其生存情况。

这个作业想必很常见了，于是下了课人都不见了，全去逮蚯蚓去了。小时候那会儿顽皮，肯定不止捉一条，有人捉了一盒子，然后各种切。

结果很惨，到处都是扭动的蚯蚓，以及……一动不动的小半截蚯蚓。

上面的话题有些沉重，那么再来看个清新点的。

有次放学，老师布置了一个作业：放学后收集各种树叶子，第二天写作文用。

很好，那天，和小伙伴手拉手，一头钻进灌木丛，仿佛现在的女生逛商场一般，左挑右挑，最后拿下几片最满意的，又一头冲进树林……

现在耳边似乎还传来树叶子嗖嗖的声音……

还有次，或许是最幸福的一次了。老师说要带一个果冻过来写观察作文（什么鬼），可能是为了锻炼学生观察和描述物体的能力吧，反正觉得和“树叶子”有着异曲同工之妙。

放学之后，飞奔回家，拉上妈妈又一头扎进超市。这下是真正放飞自我，借着写作文的名义，选了好多个果冻，在妈妈“慈爱”的目光中，最终是抱着一堆果冻回家了。

第二天，不必说，留了个最好看的去学校做素材，剩下的，全进了肚子。

类似观察类的还有很多，包括我们那时候念念不忘的“捉蝌蚪”……

当然了，有些素材的收集是具有破坏性的，在这里我们就不提倡了。现在的一些作业，大多是废物利用，不过听说也是吐槽满满啊。

那些年老师布置的奇葩作业，因为年代的关系，还充满着些许稍有褪色的成熟风韵味道。当下某些奇葩作业，因为性质的问题，自然是要抱怨满满了。比如开头的“数米”作业，稍有常识的人算一算就知道破绽，对于一些无法完成的作业，一句“象征性的让孩子知道其中的过程就可以了”的言论，不敢恭维。

当然，就作业本身来看，本就是一项锻炼孩子思维的功能，少一点奇葩作业，多一点实际性而不失乐趣的作业，已经成为了目前需要我们大家思考的内容。