信阳市春华学校小学部教师集体教研

　　本次研读内容：《教育哲学的本质反省》

　　教育是百年大计，是整个国家民族存亡继绝的关键所在，也是每个家庭非常关心的大事。所以，我们对于教育问题一定要认识清楚，要明白教育的道理。

　　以儒家为主的中国传统教育思想，既坚定地相信人性善，也看到了现实人性的复杂。儒家把人性分为三个层次：天命之性、气质之性和后天习性。

　　天命之性是从最本源的意义上讲的，它是纯善的，只要是人，就一定有此天性，此天性即使是尧舜，也不会增多一点;即使是桀纣，也不会减少一点。但作为具体的有血有肉的人，各有不同的气质，气质之性是有清有浊：气质清的，天性就容易发露，即所谓聪明;气质浊的，天性被遮蔽，就比较迟钝，即不聪明。但气质之性仍然是善的，因为愚鲁迟钝并不一定就是恶，“天生我才必有用”，只不过智慧有高低，能力有大小，只要正常成长，皆可至于善。后天习性却是有善有恶的，习性之养成主要靠环境，如果环境是善的，可以让气质清的更容易成才，气质浊的也可以得到一定的转化，同归于善;如果环境是恶的，则气质清的也会被遮蔽，气质浊的更是被重重禁锢，天性透不出来，遂至于恶矣。

　　故，教育，不过是变化气质，去其习染，复其先天之性而已。

　　认真研读的老师们

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